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2008年12月22日
rss中時電子報語法
2008年12月17日
2008年10月27日
問券調查
※ 如果年齡在45-55歲，只要目前開100萬以上進口品牌的房/轎車即可，
不限廠牌及車型，車款年齡不限喔!而且45-55歲缺非常的多，
請多多介紹，非常感謝。
~~很急很急，很缺很缺很缺
訪談訪問對象:
1. 居住在全省地區(訪問地點:台北，台中，高雄)。
2. 汽車的購買決策者以及使用者。
3. 車型為: Lexus--Is250/200、Audi—A4、賓士—C系列、BMW—3系列、福斯—Passat等六款車。
4.年齡:35~54歲 男女皆可
5.參加訪問當天需要攜帶行照
訪問日期:台北—10/30.10/31.11/3.11/4.11/5的晚上18:30
台中—11/1的下午2場
高雄—11/2的早上1場
對以上條件有任何問題，請記的來電喔!!!!!
★奬勵：
受訪者會有3000元車馬費
請各位多多幫忙，如您本人或有親朋好友符合請來電
TEL:0988104998王先生或
E-Mail:jermind@ms.tyc.edu.tw
非常謝謝您!!!!!
2008年10月22日
Top 20旅遊電子報
旅遊情蒐新捷徑「Travelzoo旅遊族」催化你的旅遊夢
首創「專業評比模式」 風靡全球11國 吸引千萬會員
每週三「Top 20旅遊電子報」 即時通報超值旅遊行程
好不容易可以放假出去玩，還在為了蒐集旅遊資訊疲於奔命？網路上訊息眾多紛紜，消費者要如何判定虛實？來自美國的新型態旅遊網站「Travelzoo旅遊族」近期公佈「旅遊規劃」調查，結果顯示台灣人對於「簡單、快速」蒐集資訊的渴望隨著市場資訊越趨複雜而提升。看準台灣旅遊市場特性與前景，Travelzoo 廣受全球11個國家，超過1,200萬名會員好評的「專業評比模式」將造福熱愛旅遊的台灣消費者。
全球據點 誠信企業
台灣生活步調緊湊，休假時間固定，提早安排假期早已成為習慣。根據Travelzoo近期在台灣所進行的「旅遊規劃」調查得知，基於比價心態及害怕受騙的心理，消費者在旅行前的規劃期就得耗上一個月甚至半年以上的時間！旅行就該是件輕鬆而且令人期待的事，針對消費者的需求者整理出最具參考價值的訊息更是Travelzoo的使命！無論是簡單易讀的網站，或者是每週送達的「Top 20旅遊電子報」等，皆為滿足消費者對於快速蒐集資訊的渴望。Travelzoo在美國2005年富比士排行榜評鑑中，曾榮獲兩百大成長強勁企業第三名；並在2006年富比士排行榜評鑑，榮獲最佳旅遊網站的肯定。身為美國那斯達克上市公司，網站營運品質與企業誠信是直接影響績效的關鍵！
在地建議 用心提供
旅遊本身就是「體驗」，不像一般商品一樣可以先試用再退貨。Travelzoo瞭解台灣旅遊一族對於有效獲得旅遊訊息的渴望，也明白「在地觀點」的重要；為確保會員獲得滿意的資訊，特別延攬多位在地資深旅遊編輯，依消費者最在意的價格、行程、航班、住宿、餐食、景點、交通、自費項目、隱藏費用等指標篩選出最「物超所值」的旅遊行程。
大多數消費者深信『貨比三家不吃虧』,但因為一般人沒有時間進行長期觀察，對於旅遊市場的季節性變化也較無經驗，只能從獨自摸索中記取教訓。Travelzoo編輯群平均旅遊資歷在7年以上，最久的甚至達到15年之久，所以能夠以親身經驗與知識，提供消費者專業的建議。
即使這些旅遊產品皆由各旅行社所提供，但我們仍會以消費者的角度，實際上網或是打電話，透過各種方式確認行程的效期、正確性、與訂購流程的簡易度，更會不定時地開會討論、交換意見。只有能滿足消費者需求且符合標準的商品才能登上「Top 20旅遊電子報」推薦給會員。「旅遊鑑定團」與「秘密客」是Travelzoo編輯群的雙重身分，唯有如此貼心的實測過程，才能把最正確、客觀的旅遊資訊提供給消費者。
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相較於現今其它網站，Travelzoo網站重點明顯，介面簡潔，操作簡易上手；而網站成立的宗旨明確簡單，更能直達人心。加上Travelzoo身為跨國企業的國際優勢，整合來自全球各地的資源，有助於滿足各類型旅遊者需求。現在台灣網站上仍以在地業者所提供的訊息為主，未來消費者能看到更多在國內找不到、由國外提供的獨家優惠商品，輕鬆漫遊全世界。Travelzoo對於提供可靠資訊的堅持使得全球多數會員始終保持高度忠誠，更有會員將「Top 20旅遊電子報」視為比價標準甚至旅遊聖經，將其做為再與其他網路資訊比對的參考準則。
Travelzoo 「Top 20旅遊電子報」的訂閱流程僅需簡單輸入電子信箱，無需填寫其他入會資訊。每週三所提供旅遊資訊的方式，更能催化每位消費者心中的旅遊夢，準備好隨時出發！「到底多好用？」想知道更多相關訊息，請瀏覽Travelzoo旅遊族台灣網站www.travelzoo.com.tw 或全球網頁：www.travelzoo.com 。
2008年10月20日
學到就是賺到 李愛蓮 ◎作
學到就是賺到 李愛蓮 ◎作
某晚睡前，我到小女兒加加房間，見她趴在床上一臉不高興的樣子，就摸著她的頭問:「怎麼啦?」
付出多好處多
女兒嘟著嘴說:「老師要我們分組一起完成報告，但有些同學自己不想做，卻看我好講話，就把事情都推給我，真不公平!她自己該做的不做，還要來使喚我!」
我笑著對他說:「加加呀!媽媽告訴你一句話，妳若記得，這輩子就是賺到囉!」
她瞪大眼睛問:「什麼啊?」
我說:「你要記得，『吃虧就是占便宜』!因為別人沒吃到的東西，妳都吃到了啊!你以為現在似乎很不公平，好像付出比所得到的多，可是妳若抱著快樂的心情去作，這些經驗，可讓你將來碰到類似的狀況時，比別人更懂得如何處理。」
加加聽了這話，突然眼睛一亮，從床上跳了起來，拿出紙筆，寫下這幾個字:「吃虧就是占便宜!」然後貼在自己書架子上說:「我要天天記得這句話!」
幾天後，我發現書架上這句格言的上方又多了一行字:「加油!要持續去做!」我笑著想，持續吃虧嗎?是的!做的越多，學的越多；吃虧越多，賺的更多!我看見她因為一個思想的轉換，每天高高興興的去上學，時時激勵自己，付出越多就越幸福，充滿盼望與快樂，人緣也越來越好。
享受過程樂趣
我知道很多孩子常會有這些問題，為什麼老是叫我做不喜歡的事?即使我們許多人到年老也是一樣，總會問為什麼這件事該我做?為什麼這樣倒楣的狀況會被我碰到?為什麼不是別人?
這讓我想起小時候，媽媽規定小孩要輪流洗碗，每個人都很不情願，但輪到我時，我就開始想:「如果大家都不喜歡洗碗，那麼我就又從洗碗中找到樂趣!」
於是，我開始把買個碗碟匙筷都排列整齊，然後想像有一台攝影機正對著我，而我要向鏡頭前全世界的小朋友來解說洗碗的步驟，
畫出一個圓 慕溪 ◎編譯
畫出一個圓 慕溪 ◎編譯
在我小學的時候，最討厭的科目就是數學，黛絲小姐是我們的數學老師，每當她在台上講的口沫橫飛，我坐在台下卻像鴨子聽雷，不但如此還瞌睡連連，想當然爾，我的數學成績也是敬陪末座。
某次數學課上，黛絲小姐要我們每個人先畫出一個圓形，但不能使用任何的輔助工具，我雖然對數學沒興趣，但要我畫個圓到沒什麼問題；我專心的慢慢畫完之後，黛絲小姐正好走到我的座位後面，看到我畫的圓，她立刻拿起來，向全班同學說:「哇!這是我看過徒手畫出最漂亮的圓形耶!」
從來不被數學老師稱讚的我，臉紅到髮根!「吉米，你真有一套!如果你上課也像畫圓的時候這麼專心，你的數學一定也會很棒喔!」黛絲小姐拍拍我的肩膀，對我露出笑容地說。這是第一次，我覺得數學課其實滿有趣的。
從那次之後，我將黛絲老師的話記在心裡，每堂數學課都特別專心聽講，不知不覺間，一向令我頭痛的那些數學公式，竟都可以應用自如了!多年後，我拿到商學碩士，進入某知名企業擔任經理人，而這一切，都是從那堂數學課開始的。
去年，在國小同學會上，黛絲小姐也出席了，我告訴她那堂數學課對我的影響，沒想到，黛絲小姐只疑惑的望著我:「有嗎?我怎麼不記得這件事了!」我還是笑著向黛絲小姐道謝。我深深經歷，一個老師的影響力，有時就在無意得一句話當中。
用愛彌補 小綠 ◎編譯
用愛彌補 小綠 ◎編譯
艾達的丈夫是一位飯店經理，家中經濟寬裕，他們有二十歲的兒子，就讀醫學院。八年前，兒子心臟病突然猝死，夫婦倆彷彿失去一切，關係也陷入低谷。不久，艾達的丈夫被檢查出罹患癌症，在怨天尤人中抑鬱而終。
遭逢這些打擊，讓艾達整個人失魂落魄。此時，一個朋友邀他到孤兒院幫忙，艾達表示:「我的心一片死寂，根本無力愛這些孩子啊!」但朋友不斷邀約，艾達不好意思一直拒絕，只好答應幫忙。
有一天，艾達在孤兒院裡，經過一個失去雙腳孩子的房間，他正看著窗外，發現街上有個小孩被車撞倒了，而那個殘廢的小孩喃喃自語:「為什麼被撞到的人不是我呢?那小孩有父母、有人愛，我反正什麼也沒有……!」
艾達聽到小孩的話，想到自己也失去兒子與丈夫，心有戚戚焉，忍不住痛哭失聲，並將這個沒有雙腳的孩子勇進懷抱說:「有的，以是有人愛著的!孩子，我愛你啊......!」
當我們自己有所缺乏時，正是對別人付出愛的最佳時機，唯獨如此反會得到真正的滿足。
2008年10月16日
傷痕累累的大船 陳雲 ◎作
傷痕累累的大船 陳雲 ◎作
英國薩倫港的國家船舶博物館裡，停了一艘不滿斑駁、殘破傷痕的大船，這艘船在一八九四年下水後，再大西洋曾遭遇一百八十三次冰山，一百一十六次觸礁，十三次起火，二百零七次被暴風雨折斷祪桿，然而，他從來沒有沉沒過。
由於這艘船不可思議的經歷，以及在保費上的可觀利益，所以由英國勞埃德保險公司從荷蘭的拍賣市場買下送給國家。
不過，使這艘船名楊天下的，卻是一名來此觀光的律師，當時他剛打輸了一場官司，委託人自殺了；當然這不是他第一次打輸官司，但每逢這樣的事情，他都有一種罪疚感，不知道該怎樣來安慰這些不幸的人。
一直到他在博物館看到這艘船時，他有一種想法，為什麼不待這些正值人生暴風雨中的人，來看這艘船呢?於是，他就把這艘船的歷史抄下來，和這艘船的照片一起掛在他律師事務所的辦公室裡。每當有人請他辯護，無論輸贏，他都建議他們去看看這艘船。
因為，這艘船讓我們知道，在茫茫無盡的大海中航行，面對著多變的天候，無法預估的狂風暴雨，瞬間萬頃的洶湧怒濤，不可能不傷痕累累，但它卻仍然挺住。人生路程也是一樣，不可能沒有傷痕，但是要堅強的走下去。
2008年10月13日
企業家捐款請老師 為學生補英語
景氣差，各種捐款都縮水，不過在台東一位白手起家的企業家李先生，因為從小失學，談國際生意總在英語上面吃虧，有這種切身之痛，李先生決定回饋鄉里，挑選20個學生，請來補習班老師到校教學，提升英文程度，如果這批學生成效不錯，李先生說，未來他會再投入3到5百萬，讓鹿野鄉的學生都能受惠。
每逢週三和週六，台東鹿野國中，總是會瀰漫英文教學聲，貼滿英文單字，音標的窗戶，企圖打造全英文環境，20名學生還特地篩選，重點是完全免費，全都是因為這位企業家的善心！善心企業家李先生：「我自己本身有切身感覺，感覺語言對一個人非常重要。」 白手起家的李先生，從小失學，出外談國際生意更顯吃虧，就因為切身之痛，李先生不僅在小學設立獎學金，通過英檢提供獎品，還請來補習班老師到校教學，每個學生以人頭計價，為了下一代，花錢毫不手軟。李先生：「如果你要求得到回報那就不要做，就是取之於社會，用之於社會。」 以台東補習英文行情價來看，1個小時就要價1000元，這20個學生一個星期上2天，1次2小時，光是補習費就可以省下1萬6。鹿野國中學生：「可以學到在學校學不到的單字，現在打好基礎，以後學的比較快比較容易。」
常常觀察進度的李先生，表示如果這批學生成效不錯，未來還要擴大贊助，看到學生們認真專注的眼神，李先生對他們也更多期待。
復旦國小管樂團，被爆差別待遇
〔記者羅正明／平鎮報導〕平鎮市復旦國小六年七班的學生家長爆料，他們的孩子苦練管樂2年，竟無機會上台比賽，有民代背景、沒背景的孩子有差別待遇；對此校方澄清，六年級的孩子全部上台比賽，人數仍不夠編成59人的樂團，必須挑選五年級的孩子補足，應是家長誤解所致。
爆料家長說，孩子喜歡管樂，所以也讓他參加管樂團，去年孩子讀五年級時，沒被選去比賽，心情低落，他們還安慰孩子，升上六年級時一定有機會，因為每年的比賽都由六年級全員參加，沒想到今年校方竟改為五、六年級擇優參賽。
家長說，參加管樂團後，每學期要多繳1萬多元，孩子繳的錢不比別人少，但孩子吹爆音時，當場會被老師責罵，師長、民代的孩子吹錯都沒事，差別待遇公平嗎？
校方︰可能家長誤解
對於上述的質疑，校方解釋，復旦國小是去年全縣管樂比賽的冠軍、全國比賽的優等學校，今年的比賽，壓力也比較大一點，日前開會討論參賽事宜時，也有人提及六年級有1、2位孩子練習不足，是否由五年級補足一事，但僅止於討論，並未定案，家長可能因而誤解。
校方說，管樂團都由外聘老師授課，外聘老師根本無從知道，哪些孩子是民代的，哪些是一般家長的，當然也不會有差別待遇，希望家長不要誤解。
鄭碧娥，樂當一輩子的老師
創辦北區松柏大學
記者李容萍／專訪
民國87年從桃園國小校長退休的鄭碧娥，前後奉獻國民教育長達半世紀，作育英才無數，2次榮獲杏壇最高榮譽—師鐸獎，退休後退而不休成立鄭碧娥文教基金會獎助學子及創辦桃園縣北區松柏大學，從小學生到銀髮學生，教學相長，讓她樂當一輩子的老師。
76歲的鄭碧娥，先後服務桃縣奎輝、僑愛、北門、桃園4所國小擔任教師、主任、校長，大家常以學而優則仕傳為美談，她則教而優進而掌校治校，有人說：「生命是一場盡力的演出，而且要發光發熱造福人群」，她「以校為家」，全心全力為教育付出，到現在仍小姑獨處。
鄭碧娥認為當老師和別的職業最大差異，是很多公司行員、會計小姐離職就離職了，但老師的形象留在學生心裡是永遠的，對於老師的付出，學生會「記住」老師，尤其在小學的啟蒙教育階段。
有一位企業家是鄭碧娥小學教過的學生，事隔20多年對方見面拿出手帕、衛生紙說，唸小學時老師每天都會檢查有無帶手帕、衛生紙和剪指甲。
對鄭碧娥而言，學生就像可愛的花朵、教師就像神奇的園丁，她經常勉勵老師們要不分貧富的教導學生，引導學生正確的做人做事態度，養成良好習慣，心中要有別人、尊重別人、願意付出，才稱得上是位好老師。
鄭碧娥，樂當一輩子的老師
創辦北區松柏大學
記者李容萍／專訪
民國87年從桃園國小校長退休的鄭碧娥，前後奉獻國民教育長達半世紀，作育英才無數，2次榮獲杏壇最高榮譽—師鐸獎，退休後退而不休成立鄭碧娥文教基金會獎助學子及創辦桃園縣北區松柏大學，從小學生到銀髮學生，教學相長，讓她樂當一輩子的老師。
76歲的鄭碧娥，先後服務桃縣奎輝、僑愛、北門、桃園4所國小擔任教師、主任、校長，大家常以學而優則仕傳為美談，她則教而優進而掌校治校，有人說：「生命是一場盡力的演出，而且要發光發熱造福人群」，她「以校為家」，全心全力為教育付出，到現在仍小姑獨處。
鄭碧娥認為當老師和別的職業最大差異，是很多公司行員、會計小姐離職就離職了，但老師的形象留在學生心裡是永遠的，對於老師的付出，學生會「記住」老師，尤其在小學的啟蒙教育階段。
有一位企業家是鄭碧娥小學教過的學生，事隔20多年對方見面拿出手帕、衛生紙說，唸小學時老師每天都會檢查有無帶手帕、衛生紙和剪指甲。
對鄭碧娥而言，學生就像可愛的花朵、教師就像神奇的園丁，她經常勉勵老師們要不分貧富的教導學生，引導學生正確的做人做事態度，養成良好習慣，心中要有別人、尊重別人、願意付出，才稱得上是位好老師。
7校設電子白板 基隆數位學習邁大步
〔記者翁聿煌／基隆報導〕基隆市教育處今年撥交電子白板給7所國小做行動研究，教育界人士指出，電子白板是數位學習的新趨勢，基隆市腳步明顯落後台北縣市，盼市府能增列經費，加速各校建置相關教學設備。
新世代教學 可聯結網路
一般民眾從小所熟悉的黑板、粉筆和板擦，在未來電子白板普及化後，可能被完全取代，教育處說，電子白板是新世代的數位教學設備，透過投影機、電腦和定位器的結合，老師可以在電子白板上授課。
使用電子白板的好處是，老師可經由電腦來調閱檔案資料，甚至聯結網路，將搜尋到資訊隨即呈像在電子白板的螢幕上，讓學生一目瞭然。
電子白板也是全數位學習化的第一階段，當電子白板能被各學校、各班級全面使用後，第二階段再結合日益普及的筆記型電腦或平板電腦，即所謂的電子書包，將學生所有的課本、筆記簿合而為一，大幅降輕學生背書包的負擔。
書生使用電子書包還可透過與電子白板的聯結，於家裡復習課業時，遇到不了解處，可將老師當日的上課內容與影像重新播放，再聽、再看1次，增進學習效率。
大學首創 手機教學 學分獲採認
清大率先開辦手機嵌入式系統課程
〔記者洪美秀、黃以敬／綜合報導〕一向被視為課堂禁品且動輒以校規記過伺候的手機，化身成為教學工具，「手機課程」不僅正式進入大學教學殿堂，也將獲得教育部採認為正式學分甚或學位！
清華大學率全國大學之先，近日將成立Openmoko開放手機實驗室OpenLab，首開手機教學課程；元智大學十一月起以手機取代晶片卡，一機在手就可付費購物並通過校舍門禁，最快明年起將突破性地實施「手機測驗」，學生將可用手機答題。
教育部高教司長何卓飛指出，手機作為教學輔助工具，確實有可以超越傳統電腦教室或黑板教學的科技便利性，只要大學確保教學品質，或比照網路遠距教學經過教學認證（面授時數一定比例等），手機課程學分就可獲得採認。
將開辦國內第一個手機教學課程的清華大學，由資訊與電機學院教授金仲達開課，課名為「嵌入式系統程式課」，修習這門三學分課程的學生，都可使用學校提供的開放式手機，不僅可了解手機結構，還能外接電路板及晶片，有學生還創意聯想要將手機當成Wii的搖桿，甚至只要手機搖一搖，就能出現廟裡的籤詩，原創性十足。
清大資電學院是在今年二月得知Openmoko公司出了一款開放式手機，這手機有ＵＳＢ的插孔與介面，可讓使用者了解手機內部結構，且可外接進行手機研究及關聯性，因此購得二十支手機，做為教學使用。
金仲達說，上學期上完課後，已有三名學生直接到Openmoko打工學習，並將其創意想法透過實驗處理；修過課的學生說，希望能用開放式手機上課，連結到老師上課場景，不僅可幫助生病學生不中斷課程，還能避免錯過重要課程。
元智大學可憑手機購物、影印、借書
元智大學十一月起則將在校園提供ＮＦＣ手機感應服務，學生不僅可憑手機付費購物、影印，持手機進出校舍也可當門禁卡使用，或是在圖書館借、還書，手機內更將內鍵電子折價卡，在校園內外特約商店購物還可打折。
手機也將逐步輔助教學，學生透過手機通訊，可望開放在校外隨時下載老師在課堂的教學資料，目標更希望在明年可以做到「手機隨堂測驗」。
元智大學資訊中心主任彭松村指出，由於手機輸入文字相當費時，初期預計將以選擇題或是非題作為手機考試的優先題型，學生可在教室內以手機按鍵答題，未來再視遠距通訊條件及考試設計改良，研究是否開放學生在校外就可手機下載題目、隨時隨地答題。
校園意外頻傳 教部要求安全總體檢
〔記者劉力仁、胡清暉、陳宣瑜／台北報導〕嘉義縣太保國小一名學童在校園誤觸漏電的發電機慘遭電死，暴露出校園安全亮起紅燈，教育部行文要求全國三千三百所中小學，須於本週依據校安檢核表完成校園安全總體檢，避免悲劇重演。
教育部校安中心統計，九十五學年校園受傷人數一千七百九十人，造成一百一十七人死亡，九十六學年二千零五十六人受傷，八十三人死亡。校園安全隱憂一直存在國中小學間。
靖娟兒童安全文教基金會執行長林月琴分析，近年接獲案例中，學生墜樓頻率呈倍數成長，尤其小五、小六生愛耍帥，比死亡遊戲、打賭跳到另一棟建築物都是發生墜樓原因，值得注意。
常見校安問題還包括，小朋友喜歡在走廊及運動場追逐跌倒受傷、書櫃尖角未加防護、欄杆間隔過大未加防護網、遊戲設施下方沒有足夠厚度覆蓋物導致摔傷。靖娟可提供「國小校園安全檢核表」給小一學生及家長，以共同檢視學校環境，電洽（○二）二三○一二七二七轉一八。
嘉義縣小學生誤觸漏電發電機致死的案例，也已在國中小引起震驚；各校立即檢視電箱，並在高壓電設置圍籬避免觸電、頂樓加鎖、易發生意外地方標示警語等。
古亭國小校長邱豐盛表示，所有電動門都加裝紅外線自動斷電系統，只要感應有人接近，馬上斷電停止動作；高市四維國小則在最近進行校舍改建工程，施工處和學生活動場所間，除有甲級圍籬區隔，中間還有運動場隔開，做了層層防護。
全國家長團體聯盟理事長謝國清呼籲，孩子在校時間很長，校園安全非常重要，尤其校園死角多，應加裝監視器，由警衛監控維護安全。
慶祝金婚 夫妻捐單車助學童
金婚紀念、慶祝結婚50週年，台南縣有位大老闆很惜福，捐了105輛總計上百萬元的腳踏車給家扶中心的弱勢學童，他希望這些孩子好好唸書，以後捐的腳踏車數量減少了，就代表台灣的經濟愈來愈有起色。
10月12日這一天是戴榮吉董事長和夫人結婚50年的金婚紀念日，一個事業有成的上市公司老闆，他在人生的重要時刻，沒有把錢花在席開百桌的浮華場面上，而且捐了上百萬，買了105台腳踏車和安全帽，點燃105個生命的希望。
收到孩子們的感謝卡，大老闆當然很高興，不過，他希望下次車子買少一點，不是小氣，而是希望台灣經濟好轉。
牽手走過50年，戴榮吉夫婦的義行，在景氣低迷之際，更顯溫暖。
哪個比較重要 思嫻 ◎作
哪個比較重要 思嫻 ◎作
顏回是孔子的得門生意，一日經過市集時，發現有人爭吵，聽見買布的人說:「三八就是二十三，你怎麼要我二十四兩錢呢?」
顏回想伸張正義，便對那買布的人說:「三八就是二十四你算錯了!」
買布的人很不服氣:「你算老幾?憑什麼說我算錯，只有孔夫子有資格說我錯，我們找他評理去。……如果孔夫子說我錯，我把項上人頭給你；若是你錯，你把頭上的冠取下給我。」
兩人都很有信心的去找孔子，說明原因後，孔子笑著說:「三八當然是二十三囉!」顏回縱使心有不服，也只好乖乖地把冠取下來給人家。
顏回心想孔明子一定是老胡塗了，便藉故離去。臨行前孔子要他記住兩句話:「千年古樹莫存身，殺人不明勿動手。」
路上，突然烏雲遮日，雷電轟鳴，即將大雨傾盆，顏回躲到一棵空樹幹裡，突然想起孔子說的「千年古樹莫存身」!才一離開古樹，就見一道雷擊批下整棵樹。不禁令顏回大驚，心想老師真是厲害!
顏回深夜趕回家，卻見妻子旁邊躺了個人，怒火中燒，正要拔劍時，又想起孔子說的「殺人不明勿動手」，於是點燈一看，才發現妻子旁睡的是妹妹。
顏回這才乖乖回去問孔子，怎能料事如神?孔子說:「因為天氣燥熱，必有雷雨；又見你心有怒氣，且佩帶寶劍，才要你勿任意動手。其實，我知道你認為我是個老糊塗，才會判認三八是二三!但我必須告訴你，你輸的不過是頂上之冠，別人輸的可是項人上頭啊!哪個比較重要呢?」顏回這才慚愧大悟。
我們經常只知爭辯事情對錯，卻輸了愛，賠上自己與對方。在學習新知識前、技能等一切過程中，永遠不能忘記的是，最大的學習，是懂得為別人著想。
認錯的影響力 寶寶 ◎作
認錯的影響力 寶寶 ◎作
華倫是一名商業藝術家，某次一個長期客戶的承辦單位，更換部門承辦人，偏偏這人心中對設計公司另有所屬，於是在華倫提出完稿圖後，他吹毛求疵地認定華倫有失誤，如同抓住小辮子般，把他痛罵一頓，作品更被批評的一無是處。
華倫默默聽完客戶的怒聲責備後，謙卑的說:「先生，您說的對!我的失誤不可原諒，尤其我為貴公司設計這麼多年，還不了解貴公司的需求，這真讓我感到慚愧啊!我為自己的錯誤，造成您的煩惱，深深的致歉!」
原本滿懷敵意的承辦人，聽完華倫這番話後，頓了一下，態度立即轉換地說:「喔!沒關係，這只是小錯誤啦!」
華倫接著說:「不!任何錯誤都很大，會教人不舒服。我應該要僅慎一點啊!尤其您這麼照顧我，我一定要讓您滿意。所以，我必須重新準備一次。」
「不!不!」承辦人聽了華倫這番話後，客氣地說:「不用那麼麻煩!你只要稍微修改一點，畢竟這是小事，別擔心!」
當華倫面對並接受現況，理柔性和的認錯時，承辦人怒氣全消!最後，甚至還邀請華倫共進午餐；分手前，承辦人又給華倫一張支票，交付他執行另外一個新的案子。
許多人在面對批評指責時，總是武裝自衛，辯解不休，結果造成僵局。
但是，我們若能學習勇於認錯，尊重對方觀點，認同別人內心感覺，瞭解原委，抓出問題重點，才是有效的解決方法，更有意想不到的收穫!
2008年10月9日
偉大人物 N.J.◎作
偉大人物 N.J.◎作
母親在我八歲那年過世，從此我跟父親相依為命；而我的父親，回到家總是滿生汗臭、灰塵、泥土，像個泥人一般，因為他在建築工地做工人。
一直到我入小學後，我穿的衣服、鞋子，都是別人不要的，或者是爸爸縫縫補補的，我家裡也不能讀書，因為只有一盞小燈，甚至經常沒有電，父子倆擠在一張床上，空間不到八坪。
有一天，班上的女老師關心的問我:「你爸爸在做什麼工作呢?」
我低著頭自卑的回答:「我爸爸是個小人物，他當建築工人，很髒、很窮的……!」
老師摸摸我的頭說:「乖孩子，老師告訴你，其實你爸爸的工作非但不微小，而且很偉大哩!」
我一臉困惑地看著老師，她繼續說:「當企業家再舒適的辦公室內，決定企畫方案後，把他們的夢想真正付諸實行的，是你的爸爸!當所有人驚嘆一座偉大的建築，為城市帶來數不盡的財富時，那是你爸爸一磚一瓦堆砌出來的。沒有你爸爸做這些工作，建築師、建設家，都不會變得偉大；因此你爸爸是個無名的偉大人物!」
頓時，我被這番話敲醒，原來這城市的美麗與我爸爸有關啊!雖然爸爸賺辛苦錢，但他的價值卻很重要，他熱愛工作，更愛我!從此，我抬頭挺胸，努力求學，認定人生價值，充滿自信。
我思考轉換，生命轉變，因為相信每一個人都很重要，每個小小人物都可以很偉大!原來，每項計畫都需要許多人的幫忙才能完成；我不輕看自己，更不忽略任何人的生存意義，這使我學業都能散發光芒。
2008年10月6日
換個想法海闊天空 魏悌香 ◎作
換個想法海闊天空 魏悌香 ◎作
很多時候，我們的心情都是隨著環境變化，但所謂的順境逆境，其實完全是由個人的「心境」來決定的，換句話說，順境逆境，在一念之間，
信念決定生死
幾個年輕人到戶外郊遊，一時興起，互相開玩笑，他們把其中一個人的手腳綁住，矇住他的眼睛，然後把他抬到一條火車鐵軌上。其實那是一條廢棄不用的鐵軌，根本沒有火車經過，然而這個被矇住眼的人並不知情，不久有列火車嗚著氣笛，從幾十公尺外的一條鐵軌呼嘯而過，這人聽到火車的聲音，嚇的大喊大叫，實際上當然毫髮無傷。但他的朋友位他鬆綁時，卻發現這個年輕人已經斷氣了¬¬¬──他是被活活嚇死的!
這個真實事件，引起了心理學家的注意，研究發現，此人不僅是因恐懼而死，更是因信念而死，因為他已經相信自己必死無疑!一個人內在的思想，會對生命中造成關鍵性的影響，因此我們要注意自己的心思意念，這影響我們的人生甚鉅。
拒絕負面情緒
有個女人遺失了自己心愛的手錶，心中預悶，茶飯不思，甚至因此生病臥床，朋友去探望時問:「如果妳不小心丟了10萬塊錢，會不會再大意遺失另外20萬呢?」女人回答:「當然不會!」朋友又說:「那你為何要讓自己掉了一支手錶之後，又丟了快樂，甚至還賠上健康呢?」
我們每個人都是一個磁場，會不斷發出訊息，如果常覺得自己諸事不順、倒楣透頂，那麼這樣的事便可能成為現實生活的寫照；同樣的，如果自己一無是處，那麼表現自然也會庸庸碌碌、乏善可陳。因此一旦發現落入負面想法之中，要記得馬上煞車喊停，不要在想下去，而要能轉換想法，告訴自己:我是蒙福、是優秀的!
選擇權在自己手上
有兩個水桶一同被吊在井口上。一個對另一個說:「你看起來似乎悶悶不樂，有什麼不愉快的是嗎?」
另一個回答:「唉!我好像都再白忙一場，常常才重新裝滿的水，隨即又空了！」
「啊，原來是這樣。我一直是這樣想：『我們每次都空空的下去，卻能被裝的滿滿的被拉上來！』」
同樣一件事，卻可以有兩種不同的角度去詮釋，就好像同一杯水，我們可以說只剩一半，也可以說還有一半；你要怎麼看待你的人生，選擇權也完全在你手上。
凡是往好處想
傑瑞是一家餐廳的精哩，他有一項特殊才能，就是無論什麼景況，都能看到事情的光明面。有人問他，如何永久保持正面與樂觀？他回答道：「每天早晨我醒來時，總是問自己說：『瑞傑，你今天有兩個選擇。你可以選擇有好情緒、或擁有壞情緒。』而我總是選擇好情緒！另外，每當不如意的事情發生時，我也可以選擇做個抱怨的受害者，或選擇從中學習教訓。而我總是選擇讓自己下次更好！」
正面思考不是假樂觀，而是發自內心的一個信念，更需要時時提醒自己、多加練習。因此，當我們遇到生活中的不如意時，不妨都當作一次次操練「正向思考」的機會。願我們在生活中都能發揮正向思考力量的極致，引發積極行動，成就不凡的卓越人生!
愛你的敵人 惠生 ◎作
愛你的敵人 惠生 ◎作
美國南北戰爭時，代表南方軍隊的羅勃，李將軍，某次在回答傑弗遜總統的問題時，大為讚賞經常與自己意見不合的軍官，結果在場有另名一軍官，對羅勃‧裡的回答十分驚訝地說:「將軍，您知道嗎?那位將軍將來可能是你的死敵，他亦有機會便使用惡毒的話語刺激你!」
羅勃‧李笑了笑說:「是的!但總統問的是我對他的看法，不是他對我的看法啊!」這樣的談回應傳開後，使羅勃‧李將軍聲望提高，更信賴授權。
四千多年前，埃及國王阿克圖曾對兒子說:「你要成為一個領導者必須記得，對敵人要用平和的態度；甚至對待每一個人，你的給予必須大於索取時，那才是真正的成功者。」
兩千多年前，耶蘇就說過:「你們的仇敵，要愛他!」消滅敵人的最大本領，不是憤怒，也非爭對錯或更加刺激對方的態度，進行交流，溫暖他的心，那麼敵人自然被消滅，朋友會不斷增多。
失掉拐杖的婦人 路得 ◎作
失掉拐杖的婦人 路得 ◎作
秀金是個年愈半百的婦人，因著車禍受傷後，多年來都必須倚靠枴杖才能走路。雖然醫師曾經囑咐她，可以試著放下拐杖，慢慢地復健，讓自己有腳有力行走路。但是，秀金一直沒有辦法，不管丈夫如何努力，或著自己如何努力，就是沒辦法放掉斷拐杖的依賴。
不料，有一天她突然從樓梯上跌了下來，一路滾到了樓梯底下，拐杖也滾丟在離他好遠的地方，他躺在地上大聲呼叫，但附近卻沒有一個人。這時，他只好用盡全身力氣，扶著欄杆，掙扎著，嘗試自己行走。慢慢地，他竟然能站了起來，一小步一小步地踏了出去。
從那時候開始，他不必靠枴杖行走了。顛簸和失去了拐杖，竟成了她生命美麗的轉捩點。
許多時候，我們遭遇困境，害怕失去所依；但換個角度看，失去習慣性依靠，其實是上帝為了使你的下一步，走得更剛強有力。
偉大人物 N.J.◎作
偉大人物 N.J.◎作
母親在我八歲那年過世，從此我跟父親相依為命；而我的父親，回到家總是滿生汗臭、灰塵、泥土，像個泥人一般，因為他在建築工地做工人。
一直到我入小學後，我穿的衣服、鞋子，都是別人不要的，或者是爸爸縫縫補補的，我家裡也不能讀書，因為只有一盞小燈，甚至經常沒有電，父子倆擠在一張床上，空間不到八坪。
有一天，班上的女老師關心的問我:「你爸爸在做什麼工作呢?」
我低著頭自卑的回答:「我爸爸是個小人物，他當建築工人，很髒、很窮的……!」
老師摸摸我的頭說:「乖孩子，老師告訴你，其實你爸爸的工作非但不微小，而且很偉大哩!」
我一臉困惑地看著老師，她繼續說:「當企業家再舒適的辦公室內，決定企畫方案後，把他們的夢想真正付諸實行的，是你的爸爸!當所有人驚嘆一座偉大的建築，為城市帶來數不盡的財富時，那是你爸爸一磚一瓦堆砌出來的。沒有你爸爸做這些工作，建築師、建設家，都不會變得偉大；因此你爸爸是個無名的偉大人物!」
頓時，我被這番話敲醒，原來這城市的美麗與我爸爸有關啊!雖然爸爸賺辛苦錢，但他的價值卻很重要，他熱愛工作，更愛我!從此，我抬頭挺胸，努力求學，認定人生價值，充滿自信。
我思考轉換，生命轉變，因為相信每一個人都很重要，每個小小人物都可以很偉大!原來，每項計畫都需要許多人的幫忙才能完成；我不輕看自己，更不忽略任何人的生存意義，這使我學業都能散發光芒。
2008年9月25日
追夢人 羅絲◎作
追夢人 羅絲◎作
從小，我最大的夢想是當老師；因為老師很有威嚴，可以講述自己喜歡的知識與故事，帶給別人深處的影響。
父入獄母失蹤，少女殘夢
但事與願違，命運卻來折磨夢想。十四歲那年，爸爸入獄服刑，半年後某個颱風夜，我跟哥哥、姐姐在淹水的家中哭泣，媽媽在工廠加班，答應要回家保護我們的，但是，那夜他失蹤，再也沒回來過!
之後，大哥離家謀生，二哥被收養，姐姐輟學養我。我們常因付不出房租被趕來改去，得不斷尋找容生之地。這讓我開始想辦法攅錢，盡量不要拖累姐姐。
因此，我只能選擇夜校就讀，白天打工晚上讀書。幾年來，學校、工作都沒換，但卻三天兩頭面臨沒地方住的窘境，有一段期間，還跟姐姐借睡在朋友家客廳地板上，半夜常被人踢到!但是我學習不哭、不埋怨，也學習在任何地方都能靠著上帝安然入睡。
失學又失戀，暴雨中的安慰!
經常，我一天只吃一碗陽春麵，穿的是姐姐不要的衣服，但是省下來的錢，可以買書，還可以幫助比我更窮的孩子，我為此喜樂。並且，我不從放棄任何知識，也一直以考上公立大學為目標，完成將來能當老師的夢想；但是一次又一次，都慘遭落榜；加上這時候，爸爸出獄，常跟我要錢。很顯然，在這種複雜環境下，我很難完成正規大學教育。
這段期間，愛情向我招手；我也可望有個溫柔的臂彎，做為停歇的巷口。但是，一段錯愛，在不對的時間遇上不對的人，讓我灰心喪志，回想失親、失學、失戀......，我的淚水如同媽媽失蹤那晚的狂風暴雨。
在感情的創傷中，我學習擦乾眼淚，等待暗夜過去，晨星出現。這時，有個男人走進我的生活，他常開車帶我到海邊看浪花、山上看夕陽，讓我感到不再漂泊。於是，我們很快結婚，婚後孩子跟著出生；照顧家庭雖然疲累，但我並未放棄讀書，以期完成學業，實現夢想。
兒子智障丈夫外遇打擊不斷!
在最小的兒子成長過程中，我發現他情緒不穩，同樣的話不斷重複，起初並不以為意，直到讀幼稚園，問題日益嚴重，帶他去醫院，被醫師診斷為自閉症及智能不足!這令我頓時崩潰，各種疾病更纏上了我……。
經過半年，我才恢復健康，走出悲傷，學習接受現況，相信兒子是上天給賜給我的禮物，並開始研究特殊教育。但是，丈夫開始不願回家，經常出差。就在我大學畢業，考上研究所那年，丈夫竟然被公司裁員，更爆出他有外遇；在感情和事業上，他不知如何面對，選擇自殺，被送醫急救後，醫師判定他羅患重度憂鬱症。
丈夫在醫院時，淚流滿面地對我說:「對不起¬─—!」我沒有言語……!我知道，我可以選擇離開，不管他死活!但是，他曾在我痛苦時，陪伴著我呀!我們這個家，必須共渡難關。我唯一的選擇，是學習寬恕，學習忘記傷痕；擔負妻子與母親的角色，挑起家計，照顧生病失業的丈夫及智障的兒子。
最艱難的時刻，夢想要發光!
婚後這些年，雖然不曾正式就業，但所處的環境讓我學會了幼兒特殊教育、網路經營、兒童作曲、翻譯、寫作……等技能，使生活不虞匱乏。最重要的是，我可以和遭遇到同樣情況的人們分享經歷，並藉著寫作，幫助許多人重心思考生命的意義。
原來，夢想早已實現，我領悟到，要成為一個老師，並非僅只在課堂上，而是在人生旅程，不斷從痛苦、挫折、失敗的經驗中學習成長，且向正確的人生觀分享給他人，這樣的影響力更大。
追夢人 羅絲◎作
追夢人 羅絲◎作
從小，我最大的夢想是當老師；因為老師很有威嚴，可以講述自己喜歡的知識與故事，帶給別人深處的影響。
父入獄母失蹤，少女殘夢
但事與願違，命運卻來折磨夢想。十四歲那年，爸爸入獄服刑，半年後某個颱風夜，我跟哥哥、姐姐在淹水的家中哭泣，媽媽在工廠加班，答應要回家保護我們的，但是，那夜他失蹤，再也沒回來過!
之後，大哥離家謀生，二哥被收養，姐姐輟學養我。我們常因付不出房租被趕來改去，得不斷尋找容生之地。這讓我開始想辦法攅錢，盡量不要拖累姐姐。
因此，我只能選擇夜校就讀，白天打工晚上讀書。幾年來，學校、工作都沒換，但卻三天兩頭面臨沒地方住的窘境，有一段期間，還跟姐姐借睡在朋友家客廳地板上，半夜常被人踢到!但是我學習不哭、不埋怨，也學習在任何地方都能靠著上帝安然入睡。
失學又失戀，暴雨中的安慰!
經常，我一天只吃一碗陽春麵，穿的是姐姐不要的衣服，但是省下來的錢，可以買書，還可以幫助比我更窮的孩子，我為此喜樂。並且，我不從放棄任何知識，也一直以考上公立大學為目標，完成將來能當老師的夢想；但是一次又一次，都慘遭落榜；加上這時候，爸爸出獄，常跟我要錢。很顯然，在這種複雜環境下，我很難完成正規大學教育。
這段期間，愛情向我招手；我也可望有個溫柔的臂彎，做為停歇的巷口。但是，一段錯愛，在不對的時間遇上不對的人，讓我灰心喪志，回想失親、失學、失戀......，我的淚水如同媽媽失蹤那晚的狂風暴雨。
在感情的創傷中，我學習擦乾眼淚，等待暗夜過去，晨星出現。這時，有個男人走進我的生活，他常開車帶我到海邊看浪花、山上看夕陽，讓我感到不再漂泊。於是，我們很快結婚，婚後孩子跟著出生；照顧家庭雖然疲累，但我並未放棄讀書，以期完成學業，實現夢想。
兒子智障丈夫外遇打擊不斷!
在最小的兒子成長過程中，我發現他情緒不穩，同樣的話不斷重複，起初並不以為意，直到讀幼稚園，問題日益嚴重，帶他去醫院，被醫師診斷為自閉症及智能不足!這令我頓時崩潰，各種疾病更纏上了我……。
經過半年，我才恢復健康，走出悲傷，學習接受現況，相信兒子是上天給賜給我的禮物，並開始研究特殊教育。但是，丈夫開始不願回家，經常出差。就在我大學畢業，考上研究所那年，丈夫竟然被公司裁員，更爆出他有外遇；在感情和事業上，他不知如何面對，選擇自殺，被送醫急救後，醫師判定他羅患重度憂鬱症。
丈夫在醫院時，淚流滿面地對我說:「對不起¬─—!」我沒有言語……!我知道，我可以選擇離開，不管他死活!但是，他曾在我痛苦時，陪伴著我呀!我們這個家，必須共渡難關。我唯一的選擇，是學習寬恕，學習忘記傷痕；擔負妻子與母親的角色，挑起家計，照顧生病失業的丈夫及智障的兒子。
最艱難的時刻，夢想要發光!
婚後這些年，雖然不曾正式就業，但所處的環境讓我學會了幼兒特殊教育、網路經營、兒童作曲、翻譯、寫作……等技能，使生活不虞匱乏。最重要的是，我可以和遭遇到同樣情況的人們分享經歷，並藉著寫作，幫助許多人重心思考生命的意義。
原來，夢想早已實現，我領悟到，要成為一個老師，並非僅只在課堂上，而是在人生旅程，不斷從痛苦、挫折、失敗的經驗中學習成長，且向正確的人生觀分享給他人，這樣的影響力更大。
陪你走一段 約伯 ◎作
陪你走一段 約伯 ◎作
我站在竹籬笆外的大門前，喊著：「湯姆叔叔，開開門，我來了！」只聽到一陣吼叫：「今天不見客！」
我雖過地回頭，接著第二天、第三天……，繼續敲門，因為我將近開了兩百公里的車，才從城市到這個小鎮，看望湯姆大叔。
十八歲那年，我想讀某校美術系，但並未錄取，這令我十分懊惱、沮喪，不知未來該何去何從?人生有何意義?走在公園的荷花池邊，簡直想跳下去!這時，我看見有個中年男士在池邊作畫，我們兩人在度相遇，這回變成他過來對我的作品指指點點，告訴我哪些部份可以加強。慢慢地，我們交談起來，我才知道原來他正是我傾慕的那所大學的美術系教授哩!他認為我很有天份，是我得到鼓勵。
某日，我們走在公園裡，我向他埋怨自己努力求學，真心對待朋友，一味付出卻毫無所得!湯姆大叔笑著對我說:「人生哪，要懂得享受付出的過程，比如我現在免費教導妳，請你吃飯，送你畫冊書籍，這就是我的快了啊!，現在，我們走在公園這段路上，有一天當我垂垂老矣，你還願花時間，陪我走一段路，那就夠了!」
如今，我成為一個畫家，但湯姆大叔卻得了老年性精神病，非常自閉的躲在家哩，妻子過世，又無兒女，只有一個住在附近的姪子照顧他。終於，在我連續敲門一週後，湯姆大叔來開門了，他居然還能叫出我的名子……!我高興地留下眼淚，陪他在夕陽下散步。
2008年9月22日
說不出的我愛妳 月亮魚 ◎翻譯
說不出的我愛妳 月亮魚 ◎翻譯
寂靜的觀眾群裡，想起一個很突兀的掌聲……
我出生在一個很特別的家庭裡，爸爸媽媽都是失聰聽障，我卻不但健康，還有雙特別敏銳的耳朵。
從有記憶以來，我都是用手語跟爸媽溝通。爸爸很溫柔慈祥，媽媽也賢淑善良；雖然不能表達，但盡力照顧我生活所需，滿足我生活所求。
母親離世的無聲痛苦
再我十二歲那年，某日媽媽出門買東西，因為聽不見後面的車聲，發生車禍，永遠離開了我。
這對我而言是莫大的創傷，「聽不見」原來這麼恐怖!我十分痛苦，內心烏雲滿佈；爸爸更加孤獨，悶悶不樂，除了更細心照顧我起居外，總怕我誤會他的意思，因此連起碼我的手語互動都逐漸減少。我這才知道，真正折磨人的沉默無聲，並非出於聲音，而是內心。
我對這種寂寥感到無比害怕!因此，我嘗試從音樂裡找尋生命的旋律，開始天天跟同學們在一起練打擊樂團，聲音越大，彷彿越能讓我獲的滿足!漸漸的，我越來越不想回家，覺得我的家是傷痕的鎖鏈；只有跟同學在一起玩音樂，才有夢想與未來!
父女間不能溝通的衝突
終於，爸爸對於我的晚歸暴怒，丟東西表達抗議，嚴重警告我不能再去練樂團，且無論我怎麼解釋，他都不理我!這讓我哭著跑出家門，到同學家哭訴。但同學除了安慰我之外，完全不能了解我的痛苦!對爸爸而言，音樂是什麼呢?他一輩子都不明白，又怎麼能明白我對音樂的熱愛?我覺得我出生在這個家庭，本身就是一種悲劇!但是，我能丟下那聽不見的父親嗎?我不能!所以我哭過、鬧過，還是得回家!當我回到家，看見爸爸把我的床鋪鋪好，但我始終無法安眠。
第二天，一如往常地，爸爸把我的早餐準備好，我匆匆吃過後，遞給他一張傳單說:「爸爸，這是我學校舉辦的音樂會，有我單獨的一段表演，希望你能來參加!」說完，我拿起書包就走。
當我坐在公車上時，忍不住又哭泣起來，因為我明白，爸爸永遠不能了解音樂，不能跟我分享內心的情感!甚至於，邀請爸爸聽我的音樂會，其實對他是多大的修辱與傷痛啊!
音樂會上意外的演出
接下來幾週，我仍舊為著留在學校練習樂團而晚歸，但爸爸沒說什麼，我們父女間沒有任何交談。
演奏會當天，我非常緊張，但在這重要的時刻，我唯一的親人¬─爸爸，不能理解也不能陪在我身旁!
憂慮頓時拋開，順著音樂節奏忘我演出；直到最後一首曲子，當最後一個音符慢慢消失時，燈亮了，在寂靜的觀眾群裡，想起一個很突兀的掌聲，觀眾席上有個男子站起來，拼命拍著手，用不清楚的聲音喊:「安可!」那是我爸爸，我有生以來，第一次聽見他的發聲!
這一刻我明白，愛有多深，不是任何語言可以表達!
不要害怕失敗 詠 ◎翻譯
不要害怕失敗 詠 ◎翻譯
你有許多次的失敗經驗，雖然你可能已經忘了。
你在第一次試著走路時跌倒；第一次想游泳時差點溺水，對嗎?你第一次揮棒時，有打到球嗎?那些能打出最多全壘打的重量及打擊手，也曾被三振出局許多次。
梅西連鎖百貨公司的創辦人失敗過七次，才讓他的店在紐約經營成功。
英國小說家約翰‧克雷希出版五百六十四本書之前，曾被拒絕七百五十三次。
棒球傳奇人物貝比魯斯曾經被三振一千三百三十次，但他也打出了七百一十死四個全壘打。
別擔心會失敗，只要擔心若你不去嘗試，所將錯失的機會。
2008年9月17日
一根釣竿的改變 以薩 ◎作
一根釣竿的改變 以薩 ◎作
小時候，我無法坐在教室上課，動不動就要站起來，焦躁地在外面走來走去；對於老師的教導，我完全聽不進去，認字、寫字、算術，通通一竅不通。
我只要一到學校，就被同學嘲笑。老師一見我就搖頭，認定我是個白癡，一輩子無藥可救。媽媽帶我去看醫師，我被斷定有重度學習障礙。
從此，我離開學校，接受家庭式教育，但父母並未把我跟人群隔離，反而常常帶我到教會、社團，用盡一切辦法讓我學習。
很奇怪的是，雖然我在學校坐不住，但卻可以坐著一整天釣魚。爸爸發現我這個差異後，每週都會帶我去釣魚；唯獨在鳥鳴蟲叫，微風輕吹的時刻，感覺竿子細微震動，釣起了小魚，可以讓我快樂好幾天。
有一天，我大喊大哭，因為釣竿斷了！爸媽很苦惱無奈，因為知道我這種學習障礙的孩子，就是倔強認定原來的東西…….。
三天後，爸爸突然送我一個特別的禮物，那是他親手製作的直笛！通到爸爸吹出悠揚的樂音，清暢如高山流水，使我也想吹奏，沒料到吹完後爸爸大聲鼓掌：「太好了，我兒子不但會釣魚，更是音樂天才啊！」然後過來抱著我說：「你看，你那斷掉的釣竿，經過爸爸重新製作，竟能吹奏出美妙的音樂！」
二十年後，我成為直笛演奏家，巡迴各地演出。但隨時都記得攜帶，爸爸用斷掉的釣竿製作的直笛，那代表我生命學習成長的改變；更是爸爸幫助我發現自己的興趣與特質，使我的人生從黑暗轉向燦爛。
生活學習 李愛蓮
生活學習 李愛蓮
某班導師是教地理的，從開學第一棠課起，他就在班上掛了一幅世界地圖，還放了一個地球儀，但學生一直把這當成是地理老師的愛好，並未多加注意。
一個多月下來，導師都沒有在課堂上運用地圖與地球儀教學，或講論到與此相關的課題，這使學生更深信，地圖與地球儀只是裝飾品。
但是，又過了一個多月的隨堂考試裡，老師竟出題要大家寫出各大洲與主要國家，這令學生一片譁然，紛紛抗議老師沒教過，這時老師說:「我不是已經把地球儀與地球百在教室裡兩個多月了嗎?難道一定要說這是重點、這是題庫，你們才願意學習，你們那麼聰明，但我相信你們明白，知識的學習，不是為了應付課堂的考試，而是要活用在生活中，這才會受益無窮!」
這故事告訴我們，學習不只是在課堂裡，而在我們生活週遭裡的每一件事物理，只要正面看待，細心觀察，用心體會，隨時隨處都可學習的；同樣的，當我們遇到折磨、打擊，不要看有多痛、多難，若能視之為學習成長的機會與過程，明天必然更美好。
2008年8月27日
如何營造品德本位的校園文化
品德品味校園文化之營造可謂我國今日推動品格教育之新思維，既符合自由民主精神，又配合教改推動學校本位之理念，亦能統整課程、教學活動，並能結合時事議題。
ㄧ、品德本位學校文化營造的意涵：
(一) 品德構面：
1. 道德認知：道德之意識與覺察、道德推理、自我知識統整。
2. 道德情感：良心、自尊、自我控制、同理心、謙遜等。
3. 道德行動：實踐能力、實踐意願、養成習慣。
(二) 校園文化營造的意涵：
1. 配合學校中心之教育改革趨勢。
2. 建造學校成為ㄧ個倫理或道德的社群。
3. 藉由公民社會與社區總體營造，形成學校生命共同體。
4. 落實校園倫理重建與學校永續改造。
(三) 品德本位之校園文化營造內涵：
1. 層面：
(1) 強調學校、家長、社區、地方政府積極合作成為教育夥伴。
(2) 營造正向道德校園。
(3) 使學生培養公民素質，社群生活之共向參與以及良好公民德行
(4) 教室營造民主關懷氣氛。
2. 定義：
將品德融入校園文化營造的一種學校本位德育推動模式。
二、推動理念與原則：
(一) 應有理念：
1. 體現當代民主精神，重視普世價值，強化程序精神。
2. 與經驗、脈絡結合，強調人性卓越，提升生活品質。
3. 結合學校、家庭、社會，符合教改方向，形塑學生卓越品德。
(二) 推行原則：
1. 持續且有意識地引導學生認知與覺察良善價值。
2. 與家庭成為良好夥伴關係。
3. 培養良好習慣與特質。
4. 全員負有品德教育使命。
5. 生活體驗學習
6. 整合各科教學
三、實施策略與具體作為：
(一) 溝通觀念，建立共識，營造友善永續校園
1. 發展組織承諾，運用遠景領導。
2. 全面溝通，全員參與，凝聚共識。
(二) 經濟有效運用經費，妥善規劃品德本位校園環境
1. 充實軟硬體設備，佈置學習步道，落實生活體驗
2. 運用科技建立專業對話平台，電子溝通機制。
(三) 擬定確實可行品德本位校務短中長期計畫，落實績效責任
1. 運用SWOTA分析，擬定完善計畫，確立各階目標
2. 採行目標管理，推行計劃評核術，激勵團隊士氣，強化向心力
(四) 創新教學，強化課程與教材選編能力
1. 配合時事，採行主題式教學
2. 成立品德教學中心，設立品德教材資料庫
(五) 型塑品的學習生活圈，提昇教師專業素養
1. 培訊品德典範教師，成立種子教師團隊
2. 成立教師學群，發展品德教學行動研究
3. 鼓勵教師進修，參與研討會，發表文章
(六) 定期檢視成效，發揮評鑑回饋功能
1. 定期發表成果，成立品德本位發展諮詢小組
2. 因應社會變遷，持續追蹤輔導改進
四、反思與建議：
(一) 品德教育已非解嚴前的八股條列式教育，而是結合所有教育夥伴
共同參與的新思維
(二) 與宗教無關，重視普世價值
(三) 需長期且全面推動，勿陷入民粹取向或淪為速效迷思
(四) 須兼具理想性與可行性，型塑卓越品德
2008年6月26日
比爾蓋茲--世界首富給畢業生的話
比爾蓋茲的十一項人生建議
比爾蓋茲在某個大學畢業典禮上的演講中，對畢業生提出十一項極為睿智的人生建議與畢業同學共勉之：
1.人生是不公平的，習慣接受吧。
2.這個世界並不在乎你的自尊，只在乎你做出來的成績，然後再去強調你的感受。
3.你不會一離開學校就有百萬年薪、你不會馬上就是擁有公司配屬手機的副總裁，二者你都必須靠努力賺來。
4.如果你覺得你的老闆很兇，等你做了老闆就知道，老闆是沒有工作任期保障的。
5.在速食店打工並不可恥，你的祖父母對煎漢堡有不同的看法：機會。
6.如果你一事無成，不是你父母的錯，所以不要對自己犯的錯發牢騷，從錯誤中去學習。
7.在你出生前，你的父母並不像現在這般無趣，他們變成這樣是因為忙著付你的開銷、洗你的衣服、
聽你吹噓你有多了不起。所以在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前先整理一下自己的房間吧。
8.在學校裡可能有贏家輸家，在人生中卻還言之過早。學校會不斷給你機會找到正確答案,真實人生中卻完全不是這麼回事。
9.人生沒有寒暑假,人生不是學期制，沒有哪個雇主有興趣幫你尋找自我，請用自己的時間來做這件事吧。
10.電視上演的並非真實人生。現實生活中每人都要離開咖啡館去工作。
11.對書呆子好一點，你未來很可能就為其中一個工作。
願與畢業生共勉之~~
生活是現實的，所以不要怪別人現實.....
萬般帶不走，唯有業相隨
這幾天，因緣巧合下，
看到了這十個字，
突然心生很多感慨。
這世界是由人、事、物三大因素所組成，
本以為人的因素用心理學可以了解；
事的因素用社會學可以解釋；
物的因素可以用科學加以利用。
奉承上司的人，心裡只有職位，沒有輩份，用心揣摩上意，但對下屬極力要求，眼睛長在頭上面；
見利忘義的人，心裡只有利益的衝突，沒有感恩，用心爭取自身權利，但對家人百般挑剔，手臂往外彎；
人的心態可以從原生家庭了解；
人的價值觀可以從發展心理學剖析；
物價膨脹與美元貶值相關；
同仁的互動和團體動力學有關........
但是似乎沒有真理可以以一貫之，
突然看到這十個字，
感到見到光明。
原來「因果」掌握了大家的互動、生活及命運。
這世界有沒有公理正義，蒼天有沒有開眼，
絕不是短短壽命、見識未開的人類所能理解，
因果
因果
2008年6月2日
2008年5月30日
苗栗縣九十四年度國民中小學候用主任甄試測驗題試題
01.根據心理學家維果斯基的鷹架理論發展出的評量方式為
(1)真實性評量 (2)實作評量 (3)動態評量 (4)檔案評量。
02.全語文（whole language）課程是屬於何種課程統整？
(1)單科內統整 (2)跨科統整 (3)融合課程 (4)科際課程。
03.「強迫入學條例」係依國民教育法制定，其適用年齡是
(1)12~15歲 (2)7~15歲 (3)6~15歲 (4)13~15歲
04.教育部補助縣市政府辦理追蹤輔導安置中輟生復學原則中，由縣市政府遴選有熱誠意願之中小學校，分區設置並提供中輟生多元另類適性課程者，此種措施屬於
(1)中途學校(2)資源式中途班(3)慈暉班(4)合作式中途班
05.因為九年一貫數學領域之課程綱要於92年11月14日 正式發佈，93學年度(1)四年級到六年級
(2)一年級到六年級(3)三年級到八年級(4)一年級到九年級 學生會面臨國小、國中課程綱要不同而產生銜接不順的問題。
06.下列何者非家政議題建構的基礎(1)尊重與包容的基本理念及核心價值(2)九年一貫課程改革基本理念
(3)具統整IQ及EQ之特質(4)關懷典範的課程設計
07.依九十三年四月六日修正之「各類場所消防安全設備設置標準」第十二條規定，各類場所按用途分類，其中「學校教師、活動中心、圖書館及幼稚園」係屬於下列哪一類之場所？（1）甲類場所（2）乙類場所
（3）丙類場所（4）丁類場所。
08.教育部公佈之「品德教育促進方案」實施期程為何？（1）九十四年一月一日起至九十七年十二月三十一日止，共計四年（2）九十三年一月一日起至九十七年十二月三十一日止，共計五年（3）九十三年一月一日起至九十六年十二月三十一日止，共計四年（4）九十四年一月一日起至九十八年十二月三十一日止，共計五年
09.依政府採購法規定，下列哪一情形得不必主計人員到場監辦？(1)採購開標時(2)工程決標時
(3)各項採購及工程驗收時(4)以會議審查方式辦理勞務採購驗收者。
10.學校運動場館所收之出租費收入應(1)直接支付管理費用(2)先繳庫，透過預算程序再請回管理費支用
(3)先支付管理費用，剩餘款繳交縣庫(4)學校自行設帳戶保管運用，免存入公庫。
11.機關採最有利標決標，訂有底價，而廠商報價逾底價需減價者，其洽減時機為：
（1）辦理評選前（2）評定最有利標後，議價前（3）採行協商措施時（4）評定最有利標後決標前。
12.依採購法第六十一條規定辦理無法決標之公告，應於廢標後，重行招標前刊登，並不得超過廢標後
（1）一星期（2）二星期（3）三星期（4）一個月。
13.依據學生健康檢查實施辦法第6條之規定，學生健康檢查實施後
(1)當日 (2)三日 (3)一週(4)一個月 內，應將檢查結果通知學生及家長。
14.依據學校衛生法施行細則第11條之規定，國民小學一年級新生入學前未完成預防接種者，學校應於開學後
(1)三日(2)一週 (3)一個月 (4)二個月 內，依法通知當地衛生機關補行接種。
15.採購法所稱公告金額係指新台幣(1)10萬元(2) 100萬元 (3)1000萬元(4) 500萬元。
16.下列何者不是採購法規定公告金額以上得選用之招標方式
(1)公開招標(2)比價(3)公開評選(4)公開取得書面報價。
17.下列那一種特殊教育環境的安置型態，對於學習環境的限制最少？
(1)普通班輔以諮詢服務(2)資源教室(3)特殊學校(4)巡迴輔導制。
18.學校推動認輔制度以校內(1)適應困難學生(2)行為偏差學生(3)中輟復學學生(4)以上皆是 為優先實施對象。
19.今年(94年)國小一年級新生的報到日期應該是？(1) 5月1日 (2) 5月2日 (3) 6月1日 (4) 8月1日。
20.九十四學年度開始，教育部提供的國民中小學九年一貫課程「部編本」教科書，包含哪些領域？
(1)國語文、數學(2)數學、自然與生活科技(3)自然與生活科技、社會(4)客家語、閩南語。
21.國民教育法施行細則第13條規定國民中小學訓輔工作應兼顧群性及個性之發展，同時規定誰負有訓導及輔導學生的責任？（1）導師（2）輔導老師（3）專任教師（4）校長及全體教師。
22.為強化學生輔導新體制各校應設定（1）計畫評估指標（2）能力評估指標（3）執行評估指標
（4）績效評估指標 做為該方案推動前後成效檢核之依據。
23.國民中小學推展法治教育，每學年應至少辦理學生宣導活動幾次？(1)一次(2)二次 (3)四次 (4)六次。
24.學校之「兩性平等教育委員會」已改成「性別平等教育委員會」，置委員五人至二十一人，採任期制，其中女性委員應占委員總數的 (1)二分之一以上(2)三分之一以上(3)三分之二以上(4)沒有規定。
25.正確操作滅火器之順序為何?甲：用力壓把柄噴泡沫 乙：提起滅火器 丙：拉開安全插梢 丁：握主皮管，朝向火苗 (1)乙丙丁甲 (2)乙甲丁丙 (3) 乙甲丙丁(4)乙丙甲丁
26.採購法第103條規定，廠商違反第65條之規定轉包被刊登於政府採購公報，於
(1)六個月；(2)一年；(3)二年；(4)三年 內不得參加投標或作為決標對象或分包廠商。
27.下列何種採購應報請上級機關派員監辦：(1)3000萬元財物採購之驗收(2)2000萬元工程採購之議價
(3)1000萬元勞務採購之開標(4)2000萬元工程採購之查核
28.公告金額以上之採購，依政府採購法規定之招標方式不得為：
(1)依採購法第二十二條第一項第十二款規定採限制性招標(2)依採購法第二十條規定採選擇性招標
(3)依採購法第九十三條規定共同供應契約辦理；(4)依採購法第四十九條規定公開取得書面報價或企劃書。
29.目前國民中小學學生成績評量紀錄，除兼顧文字描述外量化標準甲等為
(1)80分(2)85分(3)90分(4)95分 以上者。
30.為提升國家語文能力，國中小每學期至少需完成(1)1-4篇(2)2-6篇(3)3-5篇(4)4-6篇 作文（其形式包含命題作文、心得寫作、日記、週記等）。
31.在九年一貫數學領域課程實施一個循環後，發現落差極大。所以，將擔任94學年度
(1)一年級 (2)二年級 (3)三年級 (4)六年級 之每位教師,務必參加教育局舉辦之「92數學新綱版本」研習，以增加教師本身之專業知能。
32.(1)協同教學(2)課程綱要(3)合作學習(4)課程統整 與「學校本位課程」，為教育改革的重要議題，也是「九年一貫課程」的主要精神。
33.本縣「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」委由何校辦理相關事宜
（1）僑成國小（2）竹興國小（3）公舘國小（4）建國國小
34.本縣疑似身心障礙學生鑑定固定每「年」辦理幾次（1）一次（2）二次（3）三次（4）四次
35.下列那一項不是普通班教師應負的責任？ (1)特殊學生的鑑定 (2)致力於適應學生個別需要
(3)參與撰寫個別化教育計劃 (4)與專業人員合作
36.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，優耳聽力損失達多少分貝以上為聽覺障礙？
(1)15分貝 (2)60分貝 (3)50分貝 (4)25分貝
37.政府採購法第六十二條：機關辦理採購之決標資料，應定期彙送主管機關。請問條文中所稱之「主管機關」是指？(1)行政院採購暨公共工程委員會(2)各縣(市)政府 (3)各縣(市)審計室 (4)內政部營建署。
38.下列何者不是政府採購法有關底價之規範？
(1)公開招標於開標前訂定底價 (2)機關依實際需要，得於招標文件中公告底價
(3)限制性招標應於議價或比價前訂定底價 (4)決標後除有特殊情形外，仍應保密。
39.教育部所頒「體適能優異學生獎勵要點」規定：「體適能成就獎」係以教育部所公佈之體適能常模為依據其標準如下：學生各項體適能成績均達百分等級（1）80﹪（2）85﹪（3）90﹪（4）95﹪以上者，核發金質獎章。
40.學生如果被紅火蟻叮咬，下列何者不是正確處理方式（1）冰敷（2）清洗（3）擦皮膚藥（4）包紮。
41.94學年度要實施的數學92新綱，取代89暫綱的理由說明下列何者為非？
(1)基於對學生計算能力不足的考量(2)89暫綱無法銜接高中數學課程
(3)為繼續建構式數學多元解題方式的貫徹 (4)國際間的比較。
42.教育部決定未來中小學九年一貫課程體系，將以五大主軸為核心理念，除了「現代國民」「台灣主體」「全球視野」「社會關懷」之外還有一項核心主軸是什麼？(1)環保意識(2)課程一貫(3)彌平落差(4)兩性平權。
43.以下何者不是輔導的原則? (1)建立資料為輔導工作實質內容(2)尊重個人價值與尊嚴(3)強調主動合作的意願(4)透過個人內在行為歷程實施輔導。
44.教育部為因應學生身心發展變化需求，及提升人文與道德素養，所採取的具體行動是
(1)友善校園方案(2)品德教育促進方案(3)學生輔導新體制(4)人權教育實施方案。
45.依全民健保保費計算原則，下列哪一項敘述是正確的？
（1）以月計算保費，轉出不計費，轉入要計費（2）以月計算保費，轉出要計費，轉入不計費
（3）以服務單位在職日數分別計算破月保費（4）由服務單位自行決定保費繳費方式。
46.「公立高級中等以下學校教師甄選作業要點」規定，辦理教師甄選，下列哪一項敘述是正確的？
（1）教評會委員、甄選會委員其三親等之血親或姻親報名應試，應迴避。
（2）甄選簡章及職缺資訊，應公告於學校及主管教育機關網站，公告開始至報名截止期間不得少於三日。
（3）筆試測驗題，應於筆試後三日內公告試題及答案。
（4）甄選簡章應提交教評會審查。
47.依苗栗縣公立中小學校教師出勤差假管理要點，其家庭成員預防接種、發生嚴重之疾病或其他重大事故須親自照顧時，得請家庭照顧假，每年准給 (1)三日(2)五日(3)七日 (4)九日 ，其請假日數併入事假計算。
48.依苗栗縣公立中小學校教師出勤差假管理要點，某老師服務年資為八年，今年起兼任行政職務，今年應給其休假日數為(1)七日 (2)十四日 (3)二十一日 (4)二十八日。
49.教育部所頒「體適能優異學生獎勵要點」規定：「體適能參與獎」係凡學生每學期規律參與運動達12週以上，每週至少（1）一次（2）二次（3）三次（4）四次，且每次運動30分鐘以上，經體育授課老師審核通過者，核發獎章。
50.各級學校辦理校外教學活動租(使)用交通工具應行注意事項：租用車輛的車齡應在
(1)三年(2)四年(3)五年(4)六年 以內。
有人說「現在」的老師以「過去」的知識教導「未來」的學生，嘲笑教育不合時宜。隨著資訊科技的發展改變了我們生活及思維模式，有志之士倡導學校的教育也應偏重「未來的學習」，即未來學校，談其構想及如何實現？ 取材自自由心靈
ㄧ、前言
處在資訊爆炸的時代，因科技改變，獲得資訊、娛樂及學習的方式也產生劇烈變化，作為人類學習與接受教育組織，應隨著時代不同而有所變革，也就是培養學生面對未來世界所需要的能力，例如終身學習技能、批判性思考、創新思維能力、人際交往合作精神、實踐能力。有別於傳統教育社會封閉，資訊取得困難，知識傳遞不易，社會文化之續存須倚靠道德的傳遞，教育的目的是將上一帶的知識、信念、價值、習俗與傳統傳遞給下一代。
二、未來學校的意涵
未來學校並非是教導學生未來的知識，而是焦點於未來，也就是協助學生建構個人的知識與思考模式，發展其技術與能力，鍛造個人價值觀與態度，使學習者獲得生活於21世紀所需的技能並能為未來世界提供ㄧ己之能。
三、傳統學校與未來學校的差異
1、傳統學校
(1)、固定時空：學生集中於某依實體空間（教室），以團體方式，在等量時段（課堂）中一起教導他們。
(2)、傳遞知識：教材偏重「過去」知識的傳授。
(3)、被動學習：教師是學習供应者，學生被動的接受式學習。
(4)、標準化課程設計：評分制度的教學方式，以教科書為主，電腦為輔。
(5)、遠離生活應用：學生偏重就有知識的背誦，測驗採用大量紙筆測驗。
2、未來學校
(1)、立即學習：學生無論在校內或校外，隨時都可透過閱讀、看電視、瀏覽網站、與同儕的互動，自行學習許多重要事務。
(2)、重視基本能力：教材片重「發展能力基礎」（matrix of competence），使學習者發展成有能力達成自己的目標。
(3)、教師角色變易：老師是先傾聽與觀察學生，然後為他們指引方向、給予建議、支持、鼓勵、協助、動機，老師將是提問者而不是解答者，是學生學習的引導者、諮詢者、顧問和學習的促進者。
(4)、專案計畫：課程的設計將以能力培養為基礎，教學方式將以專案計畫為中心就是透過問題、查詢、專案導向進行的學習精神。
(5)、評量方式多元：學生使用電腦學習互動教學和學習評量軟體，並通過網路下載作業與測驗，老師直接從網路安排課程，家長透過網路察看子女進度與成績。
四、未來學校學習的重點
未來學校的概念，是以學習成果為導向，包含以下幾項重點（帶得走的能力）：
1、創造力：批判思考、創新思維的能力。
2、自我學習的動機：樂在學習、培養興趣、終身學習。
3、解決問題的能力：發現問題、面對問題、實踐能力、善用網路資訊－越能掌握資訊者，越能掌握知識，也就掌握了競爭的能力。
4、加強人際關係與合作：學習人際交往與合作精神。
5、培養成為國際公民：國際化的能力包含語言、移動能力及跨文化適應力。
五、有效的策略
1、創新思維：未來學校成功的關鍵在於人，最重要的是教育領導者與職行者是否能夠分享教育遠景？是否渴求新的教育思維？是否具有推動新的學習概念的熱情？是否能充分規劃與執行？是否能堅持理念？
2、數位環境：資訊科技的發展，將使未來的世界變成什麼面貌，沒有人能預下定論；但可以肯定的是，教育如果能夠從基本面改善，再加上數位工具的補助，必定能創造一個美好的學習花園，位學生題共有意義的生活經驗。培養醫生受用的能力。
3、團隊學習：未來學校的規劃及需要打造組織，營造環境、學習社群、學習型組織、數位設備、教學檔案等要項的充實，而要求全校能針對未來的學習的目標，必須使組織成為團隊學習的規模與運作，才有可能達成支援與強化整合力量。
4、知識管理：未來學校的知識平台是否交流順暢，知識是否能朝數位化學習：找尋資料、操弄、解釋、解構、出現等階段，必須透過有效的知識管理、彙整、累積、傳遞各方知識，使學校的師長都能輕易的使用網路知識及數位工具，必定可以提高學習的效果。
5、觀摩學習：由於未來學習與傳統教學有極大的差異，尤其是教師由學習的主角變成配角，同時必須運用許多資訊課技教學（數位工具），學校老師必須參酌校內外相關觀摩教學，以提高自己專業素養，因此，不斷的觀摩學習是掌握教學技巧的不二法門。
6、學習社群：由資深教師帶領較無資訊經驗的教師成為合作團隊，共同討論、學習，組成學習社群，以改善教學經驗，從而提昇學習成效。社群的成立就是餵了協助老師更容易熟悉新的教材教法，幫助學生學習更快未來學校。
7、差異管理：想要營造未來學校的遠景，必須大膽重用人才，鼓勵一般教師，鞭策殿後教師，使學校有一股欣欣向榮的朝氣，而透過差異化管理的是非分明，有獎有罰，必使組織為之脫胎換骨，營造團隊精神與責任感，彌平績效落差，發揮團隊合作之功。
六、結語
創造未來世界，就在今朝（It is today that we must create the world of the future），ㄧ校之長想要逐漸轉型成為未來學校，必須透過創新思維、數位環境、團隊學習、國內外觀摩參訪、知識管哩（軟體支援），差異化管理等措施，營造依個美好的未來學習花園，位學生培養一生受用的能力。
A Teacher's Lesson 老師的一堂課 取材自自由心靈
Many years ago, Mrs. Thompson stood in front of her 5th grade class and told the children a lie that she loved them all the same. But that was impossible, because there in the front row, a little boy named Teddy Stoddard was so messy and inattentive in class that Mrs. Thompson would actually take delight in marking his papers with a broad red pen, making bold X's and then putting a big "F" at the top of his papers.
許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊：她說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前排就坐著泰迪‧史塔特--一個邋遢、上課不專心的小男孩，事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！
One day, as Mrs. Thompson was reviewing each child's past records, she was surprised by comments of Teddy's former teachers:
某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人：
"Teddy is a bright child with a ready laugh. He does his work neatly and has good manners...he is a joy to be around," wrote Teddy's first grade teacher.
一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」
His second grade teacher wrote, "Teddy is an excellent student, well liked by his classmates, but he is troubled because his mother has a terminal illness and life at home must be a struggle."
二年級老師說：「泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！」
His third grade teacher wrote, "His mother's death has been hard on him. He tries to do his best but his father doesn't show much interest and his home life will soon affect him if some steps aren't taken."
三年級老師：「母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」
Teddy's fourth grade teacher wrote, "Teddy is withdrawn and doesn't show much interest in school. He doesn't have many friends and sometimes sleeps in class."
四年級老師：「泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，沒有什麼朋友，有時會在課堂上睡覺。」
By now, Mrs. Thompson realized the problem and she was ashamed of herself. She felt even worse when her students brought her Christmas presents, wrapped in beautiful ribbons and bright paper, except for Teddy's. His present which was clumsily wrapped in the heavy, brown paper that he got from a grocery bag.
直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物—別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來─湯普遜老師更覺得難過，
Mrs. Thompson took pains to open it in the middle of the other presents. Some of the children started to laugh when she found a rhinestone bracelet with some of the stones missing, and a bottle that was one quarter full of perfume. But she stifled the children's laughter when she exclaimed how pretty the bracelet was, putting it on, and dabbing some of the perfume on her wrist.
湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環，並噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全都愣住了。
Teddy Stoddard stayed after school that day just long enough to say, "Mrs. Thompson, today you smelled just like my Mom used to." After the children left she cried for at least an hour. On that very day, she quit teaching reading, and writing, and arithmetic. Instead, she began to teach children.
放學後泰迪‧史塔特留下來對湯普遜老師說：「老師，妳今天聞起來好像我媽咪喔！」一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時，就在那一天，湯普遜老師不再教「書」：不教閱讀、不教寫作、不教數學，相反地，她開始「教育孩童」！
Mrs. Thompson paid particular attention to Teddy. As she worked with him, his mind seemed to come alive. The more she encouraged him, the faster he responded. By the end of the year, Teddy had become one of the smartest children in the class and, despite her lie that she would love all the children the same, Teddy became one her "teacher's pets."
湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
A year later, she found a note under her door, from Teddy, telling her that she was still the best teacher he ever had in his whole life. Six years went by before she got another note from Teddy. He then wrote that he had finished high school, third in his class, and she was still the best teacher he ever had in his whole life.
一年後，湯普遜老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
Four years after that, she got another letter, saying that while things had been tough at times, he'd stayed in school, had stuck with it, and would soon graduate from college with the highest of honors. He assured Mrs. Thompson that she was still the best and favorite teacher he ever had in his whole life.
四年後，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！
Then four more years passed and yet another letter came. This time he explained that after he got his bachelor's degree, he decided to go a little further. The letter explained that she was still the best and favorite teacher he ever had. But now his name was a little longer -- the letter was signed, Theodore F. Stoddard, M.D.
四年過去，又來了一封信。信裡面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：「泰迪‧史塔特博士。」
The story doesn't end there. You see, there was yet another letter that spring. Teddy said he'd met this girl and was going to be married. He explained that his father had died a couple of years ago and he was wondering if Mrs. Thompson might agree to sit in the place at the wedding that was usually reserved for the mother of the groom. Of course, Mrs. Thompson did. And guess what? She wore that bracelet, the one with several rhinestones missing. And she made sure she was wearing the perfume that Teddy remembered his mother wearing on their last Christmas together.
故事還沒結束呢！你瞧！該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心願。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鑽手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。
They hugged each, and Dr. Stoddard whispered in Mrs. Thompson's ear, "Thank you Mrs. Thompson for believing in me. Thank you so much for making me feel important and showing me that I could make a difference."
他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝妳相信我，謝謝妳讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變(make a difference)！」
Mrs. Thompson, with tears in her eyes, whispered back. She said, "Teddy, you have it all wrong. You were the one who taught me that I could make a difference. I didn't know how to teach until I met you."
湯普遜老師熱淚滿盈，告訴泰迪：「泰迪，你錯了！是你教導我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎麼教書！」
後現代主義課程學者，William E.Doll,Jr.認為後現代課程有四種基本的標準：豐富性（Richness）、回歸性（Recursion）、關係性（Relations）、嚴密性（Rigor），也是後現代主義課程的基本原理，簡稱4R'S。試說明4R'S之意涵及其對學校本位課程發展之啟示。
(一) 前言：
後現代主義是對現代主義邏輯理性思維、主體性原則及重視效率工具理性的反撲，在經過工業革命後進入知識經濟時代的同時，思潮轉而重視多元、解構與建構、個別差異、革新與批判。後現代主義的教育目的是為了拓展課程與教學的思路，強調感受性、歷史背景，情境意義以及自由的實踐。
(二) Doll的後現代主義課程觀：
Doll試圖建立以混沌理論和無限宇宙觀為基礎的課程理論，他認為後現代課程必須強調開放性、複雜性和變革性，並提出4R的課程標準：
1. 豐富性：
為了促使老師與教師的轉變與被轉變，課程應具有適當的不確定性、模糊性、複雜性以及生動的經驗。
2. 回歸性：
旨在發展能力與組織的結合，以探究啟發性的運用能力。重視對話及反思，由反思引起的對話，才能提升教育品質。
3. 關係性：
包含教育聯繫與文化聯繫。教育聯繫賦予課程豐富的模組或網絡；文化聯繫形成課程賴以生存的大模組。
4. 嚴密性：
意指不斷探索課程，破除框架及原始假設，尋求新的組合、解釋與模式，對不確定的複雜性和解釋性，予以重新組合，建立一個批判性且支持性的組織。
(三) 學校本位課程：
1. 意義：
透過學校內外教育資源的整合與利用，考量學校的主客觀條件、學生需求、教師專長與家長期望等因素，從事的課程設計，發揮學校辦學特色。
2. 目的：
提供學校及教師更多彈性教學的自主空間，設計符合學生需要的教材及教學活動，以減少對教科書的依賴，充分而完整的結合課程與教學評量。
3. 特色：
(1) 統整學科知識成為學習領域取代分科教學。
(2) 落實教師專業自主，提供發展課程設計及彈性教學空間。
(3) 以培養現代國民所需的基本能力為教育核心。
(4) 加強學校及教師的績效責任。
(四) 後現代主義課程對學校本位發展的啟示：
1. 以學生為主體，重視個別差異，適性教學。
2. 尊重多元化，抦除意識形態。
3. 注重批判能力，培養獨立思想，反思回饋。
4. 強調人性化，強化人文關懷，落實全人教育。
5. 培養現代國民基本能力。
6. 重視個體內涵養成。
7. 學習領域統整教學。
8. 導入社會新興議題。
(五) 結語：
後現代課程強調開放性、複雜性、和變革性。課程的開放性將課程視為開放的系統，因此課程的流動、變化與錯誤是難免的，是系統進行革新的契機。課程的複雜性則認為在教育與學習的過程中，所有的參與者都是課程的創造者和開發者，課程內容不再是穩定不變，且課程目標不再是預先訂定的，課程是師生共同探索新知的發展過程。在課程的變革性方面，著重課程對象的內在性、個體自身發展的自發性，以及教育系統在平衡與失衡之間其方向的模糊性。這都影響著社會的脈動與教育理念的革新，引領著社會與教育在新的思路上尋找新的實踐模式。
請以腸病毒為例提出學校危機管理策略與作為。
(一) 前言：
從組織生態學的觀點來看，學校的組織結構、校園文化、教育內容、管理方式等內在因素，常受到社會、經濟、政治等外在因素的影響。因此學校運作就可能會被不確定因素或突發事故造成直接或間接的影響。關於這些不確定因素以及突發事故或者潛藏未爆發的問題，即稱之為「學校危璣」。近年來，由於地球暖化，台灣各地甚至在南部的冬季亦有腸病毒案例的發生，所以各級學校訂定以腸病毒為主的學校危機管理策略及作為實有前瞻遠見、切合時事之重要性
(二) 以腸病毒為主的學校危機管理策略與作為：
1. 警戒期：
(1) 詳細評估危機，提高危機警戒。
(2) 強化薄弱環節，擬定長期工作目標。
(3) 蒐集相關資訊，建立知識共享平台。
2. 預防期：
(1) 建立危機管理計劃系統：
建立預警制度，規劃處理程序，規劃權變計畫，成立危機處理小組，擬定危機溝通計畫，修正與評估相關計畫，建立發言人制度。
(2) 妥善危機準備：
相關需求籌備，人員專業訓練，確立小組成員，熟悉緊急程序，建立相關成員、社區資源緊急聯絡樹，確定責任檢核表。
(3) 沙盤推演及模擬演練：
定期演練，校園安檢，強化宣導。
3. 控制期：
(1) 確認危機：
取得第一手資料，進行資料蒐集及狀況分析，訂定短期對策，通報教育系統。
(2) 孤立危機：
發言人公開資訊及對策，與感染學生家長及社區進行近距離溝通。
(3) 解決危機：
尋求專業機構協助，進行跨部門合作，取得上層機關窗口。
4. 復原期：
(1) 重視心理創傷，提供心理治療管道。
(2) 強化回饋學習，弱化再次發生可能。
(3) 強化形象重塑，轉化學校正面價值。
(三) 反思與建議：
眾所皆知「危機即為轉機」，危機的發生正是檢驗一個組織團體應變能力、向心力、專業責任、行政效率、法律素養等的好時機，平時應強化學校成員對危機的辨識力，從而建立完善的危機管理計畫，進而建構管理策略，並且辦理相關訓練。良好的危機管理，並不是指不會發生任何的危機，而是指在危機發生的同時，可以將風險降至最低，並且預期下一個危機，避免下一個危機，進一步達到管理下一個危機的目的。
2008年5月27日
尋人啟事---問卷調查
「尋人啟事」
目的：企業品牌調查(電話訪問約20分鐘)
期限：即日起～5/28
對象：
<1>負責公司相關事務的資深人員:(AB.符合均可介紹)
A.認識能夠參與決定公司往來銀行的人
B.公司有使用任何外商銀行企業服務(含外商銀行薪資帳戶)的人
<2>公司營業額: 年營業額新台幣3億3千萬(含)以上
<3>公司產業: 礦業及土石採取業、製造業、水電燃氣業、營造業、批發貿易業、運輸、倉儲及通信業、醫療保健業等產業
<4>公司所在地: 台北市、台北縣、台中市、台中縣、高雄市、高雄縣
若您有親友符合上述條件，請用以下方式介紹
請回傳以下附的資料 。
公司名稱 姓名 職稱 電話
(日/夜) 公司產業 與公司往來的外商金融機構
ps：您可以寄E-MAIL or 留言
2008年5月26日
網路禮儀的內容
網路禮儀的內容就像日常生活裡的禮節一樣繁多而瑣碎，然而基本原則是相同的，便是「尊重」。在現實生活中，只要懂得尊重，行事為人便不容易失禮。在網路上也是一樣，不管是在發言、使用、應對互動上，只要秉持著尊重的態度，便可使使用者個人與互動對方都相當愉快。
然而簡單地來講，網路禮儀主要還是可以分為下列幾個大面向來討論：
一、言論：
由於網路是一個開放的空間，而使用者又具有匿名性特質，社會規範首先有一般性的規範，如文字簡潔清楚、盡量少使用語意難辨的注音文等，這些基本規範看來簡單，但在網路隔著螢幕互對的溝通環境中，「表達清楚」是非常重要的。遵守這些基本規範，可以使表達簡單易懂，而不易造成誤會。
另外，網路上的言論有幾個特別需要注意與遵守的規範：如應該要尊重他人，切忌出現揭露他人隱私的言論；不宜在網路上不經當事人同意公布他人資料；在網路互動上不要使用過度激烈的言詞，以免造成謾罵攻擊；不可在網路上散佈謠言，若有謠言傳來，也要要求自己當一個停止謠言的智者，不轉寄謠言信件。
二、使用者禮儀：
在使用網路的過程，有幾個特別需要注意的規範，是建立在「不僅讓自己使用網路方便，也使他人使用網路自在」的互重基礎上。
首先是「頻寬」，使用網路時，若頻寬與他人共享，在使用上要特別注意傳送檔案大小。若多人使用網路、頻寬擁擠時，不宜傳送或下載大型檔案，而利用網路不繁忙的時候進行。
再者，在網路上與人互動時，若對方打字動作慢、語法有誤，應表現友善的態度，包容網路新手，並可協助對方逐漸熟悉網路操作。切忌嘲笑對方，甚至將之公諸於網路上，這是非常不道德的行為。
另外，網路是一個互動的園地，同時也是一個資訊交流的場域，因此若有人在網路上提問，應就自己的能力所及盡可能分享知識與經驗。使這個資訊交流的場域豐富且人人受益。
三、網站規範：
每個網站的使用介面都不盡相同，每個網路介面都有其使用規範，在使用網路的過程中，應先瞭解各介面的使用規範，並加以遵守，尊重網站管理者。
四、法律界線：
在網路上，因為資訊流通方便，又因匿名性使約束力量減低，因此很容易就觸犯法律。有幾個法律界線是要特別注意的：
(1)隱私權：儘管網路無界限，然而在網路上每個人仍有其使用隱私權，絕不可侵入他人使用介面如電腦系統、電子郵件等，不管是窺探或竊取資料，都會造成侵犯隱私權的法律問題。另外，不經他人同意散佈他人隱私資料或個人資訊，也觸犯隱私權。
(2)著作權：因網路空間無限，因此各式資訊如影音、文字資料的流傳都十分方便，切忌任意下載檔案，或不經他人同意轉載轉錄他人言論、文字等，這將會構成侵犯著作權的犯行。轉錄他人文章或言論時，一定要經作者同意並註明出處；而下載行為則不得做商業用途等，都要特別注意。
另外，在網路上散佈不實言論，而造成他人名譽上的損傷，則容易造成誹謗罪。
何謂網路禮儀
簡單來說，網路禮儀就是網路世界中的禮儀規範，主要是在使用的過程中，使用者彼此間的互動禮儀。網路禮儀之所以重要，是因為網路中特有的「匿名性」，往往掩蓋了使用者在現實生活中的身份，因此使人彷彿帶著面具，見不著真面目。而由於這樣的匿名性所帶來的遮蓋，往往讓人以為可以戴著面具為所欲為，而不受現實生活中的約束與規範。這麼一來，網路世界便容易流為不負責任發言的場所，流於情緒性的攻擊與謾罵，而無法對現實世界的問題有所改善，甚至容易觸犯誹謗或公然侮辱等罪。因此，網路禮儀便是在匿名性的自由國度中，有一些基本的規範，使人能自由發言，而不讓網路僅僅流於口水戰場，也讓網路這個溝通管道能夠雙向互動，而不只停留在情緒性的發洩上。一個好的傳播行為可以造福百萬，但是一個沒有尊重的網路行為，如製造網路病毒，則可能害人萬千了。
網咖待20小時 中年男「戰死」
記者楊德宜/桃園縣報導
內文：
失業的劉姓男子前天上午暴斃在平鎮市一家網咖，店員指出，劉姓男子徹夜玩線上遊戲，至少在網咖待了廿小時；檢警調查發現，劉有心臟病史，到網咖前才因胸悶到醫院看診，研判久坐造成靜脈血栓，引發心肺衰竭猝死。
劉姓男子（四十三歲）前天上午被網咖店員發現雙眼微張、仰躺在座位上氣絕，警方在他的座位桌上發現兩包空菸盒，以及塞滿菸蒂的菸灰缸，沒發現餐盒或飲料。
店員告訴警方，劉是店內的熟客，十九日下午二時就來消費，熬夜玩線上遊戲。前天上午八時到櫃台買菸，其他時間幾乎沒離開座位，一待就是廿個小時，沒注意到他有無吃東西或喝水、上廁所。
當時坐在劉姓男子對面的湯姓客人說，廿日上午九時許他進入網咖，就發現劉仰躺在椅子上。正奇怪這人怎麼張著眼睡覺，沒多久救護車就來了。劉姓男子的母親告訴警方，兒子失業後沉迷線上遊戲，十九日上午才因胸悶去看診，沒想到看完病又去網咖報到。
檢警昨天相驗，初判是心肺衰竭猝死。平鎮市壢新醫院胸腔內科醫師謝國洲說，年邁或有心血管疾病者久坐不動，可能造成下肢深部靜脈血栓，腳底循環變差，血液凝結成血塊，從心臟回流到肺部塞住動脈，形成肺栓塞，導致肺部無法交換氣體，引發心肺衰竭。
謝國洲說，久坐又沒喝水的人，因血液黏稠度增加，更容易形成血栓；民眾應避免長時間坐著不動，每小時至少起身動一下，若腳出現水腫應趕快就醫。
2008年5月21日
2008年5月19日
2008年5月15日
品德教育教學參考網站
有關品德教育教學，老師們可以參考參考：
資料引自：莊淑芬老師的部落格
1
高雄市政府教育局品德教育電子報
http://www.khjh.kh.edu.tw/character/
品德教育
2
香港有品
http://www.charactercity.hk/
品德教育
3
國立政治大學品德教育網頁
http://osa.nccu.edu.tw/~moral/index.htm
品德教育
4
海闊天空品格好站 (天下)
http://www.lcenter.com.tw/travel/char.asp
品德教育
5
香港廉政公署德育資源網
http://www.icac.org.hk/me/new/index.html
品德教育
6
品格好文共享
http://host2.whps.tyc.edu.tw/~zin/criticism.htm
品德教育
7
靜思語教學動畫
http://www.life.tcu.edu.tw/multimedia/
品德
8
將探索教育帶回學校—蔡居澤老師
http://mypaper.pchome.com.tw/news/jutsetsai
探索教育
9
謝智謀老師的網站
http://www.aee.org.tw/
http://www.wretch.cc/blog/chihmou
探索教育
10
教師心靈補給站
http://teacher.fellowship.tw/
探索活動、品德、生命教育
11
蒲公英故事角
http://www.tcd.org.tw/storycorner/
生命、品德
12
宜蘭縣综和活動領域部落格
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/527/albumid=4471
生涯、生命教育
13
台北益教網
http://etweb.tp.edu.tw/
綜合教學資源
14
教育部教學資源網
http://etoe.edu.tw/scripts/learning/index.asp?
15
教育部生命教育學習網
http://life.edu.tw/homepage/091/new_page_2.php
16
教育部數位內容分享交換平台 (new)
http://140.111.1.74/erportal/index.jsp
17
品格教育教案
http://stweb.mjes.tpc.edu.tw/~cur/all/all.html
有設計好的PPT和學習單供下載
18
生命教育電子報
http://210.60.194.100/life2000/epaper/epaper_index.htm
六十八 李家同
前一陣子，老楊忽然顯得有點心情不好……有一天我到他的辦公室找他，談完公事以後，忽然發現他的牆上掛了一個鏡框，框內只有一張白紙，紙上寫了阿拉伯字的六十八，這個數字代表什麼呢？
老楊是我們銀行裡的首席分析師。在總經理要做重大決定以前，老楊一定要給總經理作一個相當徹底的分析。分析永遠在於這個決定的得和失。所謂得，當然是可能的得，所謂失，也當然是可能的失。老楊在分析的時候，會用很多數學，可是他在做報告的時候，卻不會強調數學，而用非常直觀的方法來解釋他的分析。
為什麼他的分析一直受到重視，主要的原因在於他的資料非常正確而完整。如果我們要在某個地點設立分行，老楊一定會知道這個地區居民的收入、職業等等。我們有時會奇怪老楊如何能在如此短的時間裡得到資料，據他說，他其實是用抽樣調查的方法，據我所知，他的統計學學得非常好，這使得他的資料得以非常完整。
因為老楊常常要收集資料，他養成了隨時隨地觀察的習慣。有一次，我們在一家百貨公司一樓的咖啡館喝咖啡，一個小時下來，他告訴了我這百貨公司情況不妙，因為提袋率太低了。果真不久，這家百貨公司傳出了財務危機的消息。更有一次，我們一齊到國外出公差，他又表演了一手，他猜那個城市的收入是多少，事後查證，他的確猜得很準。據他說，他是看街上汽車的牌子以後估算出來的。
老楊一直是一個很快樂的人，這也很自然。他的工作得心應手，薪水非常高，他從來沒有感到什麼壓力，因為他僅僅負責分析而已。最後決策的決定總是別人做的。何況他的分析向來非常有用。
前一陣子，老楊忽然顯得有點心情不好。他過去很喜歡講笑話，現在比較少講了。有人和他聊天，他也會發呆，好像沒有聽到你在講什麼。有一天我到他的辦公室去找他，談完公事以後，忽然發現他的牆上掛了一個鏡框，框內只有一張白紙，紙上寫了阿拉伯字的六十八，這個數字代表什麼呢？我當時百思不得其解。
老楊看出了我的困惑，他立刻叫我不要離開，他要解釋給我聽是怎麼一回事。他說前些日子，他到印度去出差。住在一家旅館裡，他住的房間有落地玻璃窗，可以看到街景，他注意到對街有一個小乞丐，來來回回地向行人求乞。他的老毛病又犯了，他開始計算平均這個小乞丐在經過多少次求乞以後，可以得到一次反應，因為絕大多數的路人是不理會他的，一個小時以後，他得到了答案，這個小乞丐平均要乞討六十八次以後，才有一次成功。
老楊得到了這個答案，心中難過至極。因為他這一下可以完完全全地瞭解做小乞丐的滋味了。他想，如果我每次求職，要寫六十八封求職信，才會有一封回應，已經非常沮喪了，這位小乞丐卻終其一生，都要在街上向人乞討。老楊想，這種生活，他一天都受不了，如果要過幾十年如此沒有尊嚴的生活，他是無法想像的。
老楊當天晚上睡不著覺，他想起有人用數羊來使自己入眠，因此他就數起羊來，可是他每次數到六十七，就數不下去了。六十八忽然變成了一個永遠不能到達的境界。他從頭再來，依然到不了六十八。所以老楊在床上醒了好久，才能入睡。老楊的經驗使他覺得人人都應當在平時就假設自己是一個小乞丐，因為唯有這樣才能體會到乞丐沒有尊嚴的痛苦。他的兒子才參加飢餓三十回來。老楊卻告訴他，他應該虛擬實境，假設自己是一個乞丐。他的兒子試了一次，發現做乞丐的痛苦並不在於感到飢餓，而是感到個人毫無尊嚴可言。
老楊已經不能去豪華飯店吃飯了。對於任何奢侈的東西，他都失去了興趣。他常常去一家專門照顧窮苦老人的單位做義工，有人曾經看到過他做義工的情形。有一位同事說他從未看過這種態度的義工，我問他是怎麼一種態度，他想了半天，最後結結巴巴地說，老楊不是普通地在做服務而已，他是在侍奉。我懂得這是因為老楊知道窮人最需要的不是麵包而已，而是尊嚴。老楊當義工時的態度，無非是要使窮人感到尊嚴。自從老楊開始侍奉窮人以後，他自掏腰包改善了很多設備。老人吃飯的碗換成了比較好看的磁碗，是淡藍色的，茶具也換了。最使老人感到高興的是新的床單和被套。
我們通常會說我們應該同情窮人，要對窮人有慈悲心。老楊顯然在告訴我們，我們該尊敬窮人，因為他們最缺乏的就是別人對他的尊敬。這種想法，來自一個數字：六十八。老楊常常強調數據的重要性，他是對的，因為這個數字改變了他的一生。
【2007-08-09/聯合報/E7版/聯合副刊】
2008年5月13日
2008年5月8日
50元買最後尊嚴???
文/洪蘭(陽明大學神經科學研究所教授)
餃子店的老闆常用舊報紙包冷凍水餃，我在旁邊時，便順便看一下報紙，不浪費時間。
有一天看到一個讀者投書〈生命最後的尊嚴〉，原來一位男士失業，一家四口用100元過一天，這位讀者去他家時，偶然在他的撲滿裡看到一個50元的硬幣，就拿起來搖一下，男主人靦腆地說：「那是生命最後的尊嚴。」
當時，他並沒有聽懂這句話的意思，以為表示家裡還有點儲蓄，後來在電視上看到這位男士帶著孩子燒炭自殺了。他去他家，看到那個撲滿空了，桌上有張發票：炭，50元。他才瞭解那天「生命最後的尊嚴」是什麼意思。
這真是悲慘，令人不勝唏噓，就像上戰場的勇士留最後一顆子彈給自己一樣，讓自己能有尊嚴地離開這個世界。翻過報紙，另一面是財大氣粗的大老闆擁著兩位美女，說他們公司尾牙花7億，頓時覺得這版面很刺眼，急忙跳過去，真是朱門酒肉臭，路有凍死骨。再翻過去，看到今年花燈要花1.3億，政府要薄海歡騰、普天同慶。這時只覺得很憤慨了，人民已經在用最後的50元來維持他的尊嚴了，政府卻還拿著人民的血汗錢在做繁華的假象，像這樣的新聞，實在是看不下去。
政府的錢應該用在為老百姓謀福利上，最基本的福利就是人人有飯吃。飯都沒得吃，點什麼花燈呢？燈應該點在老百姓的心中，不管這個世界多黑暗，只要老百姓心中是亮的，這個國家一定有前途，假如表面上歌舞昇平，老百姓心中泣血，這假象又能維持多久呢？
務實的教育政策才能點亮心燈
從神經學上，我們知道要改正一個行為，不是說NO就可以使這個行為不發生，還必須找出要的行為，用要的行為去取代不要的行為。今天政府只是宣揚不要自殺是沒有用的，必須替人民找出一條生路，他們才會不自殺。
目前政府有兩件事必須要做，一是整頓治安，許多人被地下錢莊逼得走投無路，或一生積蓄被騙光而選擇自殺，政府應大力掃除詐騙和討債集團，先把前門的狼跟後門的虎去除，然後從務實的教育做起，給人民一技之長。
現在世界的潮流是非技術性的產業外移，移到印度、巴基斯坦、越南等工資低廉的地方，剩下來的是技術性的產業，國家的經費應該投資到提升國民的技能上，以維持國家的競爭力。
但我們的教育沒有趕的上時代的需求，政府常說財政困難，要削減教育經費，關掉偏遠小學，但是卻有錢辦花燈來討好選民，專做煙花一現即逝的「燒錢」事，我們應該把這些錢用到基礎教育上，使國家強起來。
「富在山中有遠親」，當國家富強時，不論叫什麼名字都有人上門來做生意。
莎士比亞不是說：「名字是什麼，玫瑰換成別的名字一樣地香？」
把納稅人的錢用到教育上，提升國家的競爭力，冰島、芬蘭、愛爾蘭都是我們的榜樣，國家強了，人民有飯吃了，燒炭自然就絕跡了。希望在這新的一年，政府能以蒼生為重，用務實的行動，點亮老百姓心中的燈。
教育指標（educational indicators）可以量化的描述教育現況並據以診斷教育問題。請就教務、學務與輔導三處室的相關業務，各列舉兩項指標，說明其內容與重要性。
(一) 教育指標的意義：
教育指標是作為教育運作預期結果的具體項目，及描述教育系統重要特徵
的具體事項。優質學校教育指標的建立，是以「輸入¬—過程—輸出」系統
模式作思考，從學校行政領導開始，透過全校成員參與運作，形塑學校文
化，進而達到優質學校之目標。
(二) 學校教育指標向度：
1. 輸入要素：領導(道德領導、趨勢領導、整合領導、專業領導)
2. 過程要素：行政管理、校園營造、教師教學、學生學習、專業發展、資源統整。
3. 輸出要素：學校文化(共塑願景、全員參與、團隊合作、合諧溫馨、持續創新、永續發展)
(三) 教育指標在學校的重要性：
1. 教務方面：
(1) 註冊率：可以得知目前學校經營方向與社區需求關係。
(2) 學生整體學習成就平均數：可以確切了解學生學習狀況。
2. 學務方面：
(1) 教育經費：可以了解目前軟硬體設施狀況。
(2) 人力資源：藉由資料整合經濟效率的人力資源。
3. 輔導方面：
(1) 社會經濟背景：落實社會正義、教育機會均等。
(2) 男女比例：實施性別平等教育。
2008年5月7日
音樂部落格語法
部落格音樂語法：顯示播放器類(小版型)
自動播放部落格音樂→無限次自動重播
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自動播放部落格音樂→播放一次後就停止
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不自動播放部落格音樂→無限次自動重播
(embed src="http://pic.wretch.cc/photos/serv/video/video_player/BGMusicPlayer.swf?file=此處貼上音樂網址&autostart="false"repeat="true"volume="100"width="120"height=20)
不自動播放部落格音樂→播放一次後就停止
(embed src="http://pic.wretch.cc/photos/serv/video/video_player/BGMusicPlayer.swf?file=此處貼上音樂網址&autostart="false"repeat="false"volume="100"width="120"height=20)
部落格音樂語法：隱藏播放器類
自動播放部落格音樂→無限次自動重播
(embed src="http://pic.wretch.cc/photos/serv/video/video_player/BGMusicPlayer.swf?file=此處貼上音樂網址&autostart="true"repeat="true"volume="100"width="0"height=0)
自動播放部落格音樂→播放一次後就停止
(embed src="http://pic.wretch.cc/photos/serv/video/video_player/BGMusicPlayer.swf?file=此處貼上音樂網址&autostart="true"repeat="false"volume="100"width="0"height=0)
下列是已經找好的音樂網址
艾薇兒 - 從你離開後
(object width="100" height="100")(param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/fEExPn3Bz_k")(/param)(param name="wmode" value="transparent")(/param)(embed src="http://www.youtube.com/v/fEExPn3Bz_k" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="350")(/embed)(/object)
王力宏 - Kiss goodbye
(object width="100" height="100")(param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/mZwkkuU-Hg4")(/param)(param name="wmode" value="transparent")(/param)(embed src="http://www.youtube.com/v/mZwkkuU-Hg4" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="100" height="100")(/embed)(/object)
曹格 - 背叛
(object width="100" height="100")(param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ytXG9bjJ5bY")(/param)(param name="wmode" value="transparent")(/param)(embed src="http://www.youtube.com/v/ytXG9bjJ5bY" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="100" height="100")(/embed)(/object)
林隆旋 李聖傑 - 你那麼愛她
(object width="100" height="100")(param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/f7u9QcBBPKc")(/param)(param name="wmode" value="transparent")(/param)(embed src="http://www.youtube.com/v/f7u9QcBBPKc" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="100" height="100")(/embed)(/object)
小野麗莎盒語法：
(p align="center")(embed src="http://www.travelrich.com.tw/members/lisaono/mp3/lisaono.swf "width="145" height="355 " )(/embed)(/p)
midi音樂盒語法：
(p align="center")(embed
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flashvars='id=AAAA1151' type='application/x-shockwave-flash' volume="0"
loop="infinite")(/embed)(/p)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Over the Way音樂盒語法：
(p align="center") (embed src="http://blog.yam.com/_img/europa/overauto_jj.swf" width="180" height="350")(/embed)(/p)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
好聽音樂盒語法：
(p align="center")(embed src=" http://sinie1026.myweb.hinet.net/mp3player.swf " width="125" height="130")(/embed)(/p)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
玫瑰音樂盒語法(一)：
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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
玫瑰音樂盒語法(二)：
(span)(span lang="zh-tw")(embed src="http://homelf.kimo.com.tw/zz14723/mp3p/mp3player.swf" width="130" height="230")(/embed)(/span)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
寂靜城市音樂盒語法：
(span lang="zh-tw")(embed src="http://homelf.kimo.com.tw/jolin651205/jolin-7/mp3player.swf"width="200"height="300")(/embed)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
珊瑚音樂盒語法(一)：
(span lang="zh-tw")(embed src="http://homelf.kimo.com.tw/jolin651205/jolin/mp3player.swf"width="140"height="220")(/embed)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
珊瑚音樂盒語法(二) ：
(span lang="zh-tw")(embed src="http://homelf.kimo.com.tw/jolin651205/kk/mp3player.swf"width="140"height="220")(/embed)
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KITTY音樂盒(一)：
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KITTY音樂盒(二)：
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水果風音樂盒語法：
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水中天使音樂盒 語法：
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粉紅姊妹花音樂盒語法：
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可愛風音樂盒語法：
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兩小無猜音樂盒語法：
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倒扁音樂盒語法：
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浪漫音樂盒語法：
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魔女音符音樂盒語法：
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老鷹之歌音樂盒語法：
(p align="center")(span)(span lang="zh-tw")(embed src="http://homelf.kimo.com.tw/zxcvbnm000qwe/Eagles/mp3player.swf" width="300" height="320")(/embed)(/span)
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可愛音樂撥放器語法：
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動聽音樂盒語法：
(embed src="http://pizza0428.myweb.hinet.net/p1/mp3player.swf" FlashVars="playlist=http://pizza0428.myweb.hinet.net/p1/mp3player.xml" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="164" height="200")(/embed)
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情歌音樂盒語法：
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流行音樂盒語法：
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狗狗音樂盒語法：
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祝福音樂盒語法：
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陶笛美樂地音樂盒語法：
(embed src="http://blog.xuite.net/_public/put/WindMusic/windbox_5287.swf" width="195" height="185" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgcolor="#FFFFFF")(/embed)
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時尚音樂盒語法：
(p align="center")(embed src="http://homelf.kimo.com.tw/s221864039/mp3player.swf " width="140" height="220")(/embed)(/p)
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五月風潮音樂盒語法：
(p align="center")(embed src="http://blog.xuite.net/_public/put/WindMusic/windmusic48.swf" width="160" height="350")(/embed)(/p)
2008年5月5日
何謂學校本位教學視導？請問如何有效推動學校本位教學視導以提升教師的教學品質？
答：
(一)學校本位教學視導立論背景：
1. 後現代主義思潮，強調教師和學校的主體性及自主性。
2. 教師領導新思維，授權教師以領導角色協助校務發展、提升教學品質。
3. 教師規劃學校本位課程，表現教師專業自主。
4. 教師行動研究，展開自我批判專業問題探究。
5. 試推教師評鑑，改進教學品質和服務績效。
(二)教學視導意涵：
1. 觀察、分析、輔導與改進的歷程。
2. 教學視導對象為教師的「教」和學生的「學」。
3. 目的在提升教學效果，充分達成教育目標。
4. 由有教學視導權能者實施之。
(三)教學視導的重要性：
1. 提供教師教學回饋。
2. 強化教師專業知能。
3. 協助教師因應時代變遷。
4. 適時反映教師心聲。
(四)學校本位教學視導的意義：
對學校根據其學生需求、教師專業、社區特色所發展出來的課程，為了達成教育目標，提升教學品質，針對教師的教學和學生的學習，由有教學視導權發展同儕視導，有系統地蒐集其規劃、設計及實施等資料，進行價值判斷、批判反思及改進的過程。
(五)有效推動學校本位教學視導的具體策略：
1. 行政方面：
(1) 溝通相關理念，使教師熟悉實施程序與模式，鼓勵教師充實專業學能，提升自我發展能力，形塑專業發展文化。
(2) 成立「學校本位教學視導委員會」，發揮同儕視導功能。
(3) 鼓勵教師成立專業成長小組，以同儕合作方式，協助專業知能成長。
(4) 健全軟硬體設備，支援科技媒體，協助資料收集。
(5) 規畫專業社群平台，建立專業對話機制，發揮專業知識的螺旋性。
2. 教師方面：
(1) 鼓勵教師自我導向學習與成長，建立追求專業成長的態度。
(2) 培養自我批判與省思的能力，正確評估教室行為。
(3) 強調自我檢核能力，實施自我診斷視導。
(4) 妥善規劃個人知識管理，進行教學相關行動研究。
(六)結語與反思
1. 學校本位視導的基本精神是認同校長與教師具有視導的能力，教學經驗豐富的教師有能力提供相關的經驗知識，輔導新手教師或同儕提升教學效能，達到視導的目的，因此學校本位視導是以校長及教師扮演視導人員的角色，發展同儕視導模式。
2. 教學視導的主要目的在協助教師教學專業的成長，藉以提升學生學習的成效，確
保教育品質。
3. 聯合國教科文組織在「關於教師地位之建議案」中提及：教職必需被視為專業。
其中專業化的七個基本必要條件為：專業知能、專業訓練、專業組織、專業倫理、專業自主、專業服務及專業成長。
2008年5月2日
後現代主義課程學者，William E.Doll,Jr.認為後現代課程有四種基本的標準：豐富性（Richness）、回歸性（Recursion）、關係性（Relations）、嚴密性（Rigor），也是後現代主義課程的基本原理，簡稱4R'S。試說明4R'S之意涵及其對學校本位課程發展之啟示。
(一)前言：
後現代主義是對現代主義邏輯理性思維、主體性原則及重視效率工具理性的反撲，在經過工業革命後進入知識經濟時代的同時，思潮轉而重視多元、解構與建構、個別差異、革新與批判。後現代主義的教育目的是為了拓展課程與教學的思路，強調感受性、歷史背景，情境意義以及自由的實踐。
(二)Doll的後現代主義課程觀：
Doll試圖建立以混沌理論和無限宇宙觀為基礎的課程理論，他認為後現代課程必須強調開放性、複雜性和變革性，並提出4R的課程標準：
1. 豐富性：
為了促使老師與教師的轉變與被轉變，課程應具有適當的不確定性、模糊性、複雜性以及生動的經驗。
2. 回歸性：
旨在發展能力與組織的結合，以探究啟發性的運用能力。重視對話及反思，由反思引起的對話，才能提升教育品質。
3. 關係性：
包含教育聯繫與文化聯繫。教育聯繫賦予課程豐富的模組或網絡；文化聯繫形成課程賴以生存的大模組。
4. 嚴密性：
意指不斷探索課程，破除框架及原始假設，尋求新的組合、解釋與模式，對不確定的複雜性和解釋性，予以重新組合，建立一個批判性且支持性的組織。
(三)學校本位課程：
1. 意義：
透過學校內外教育資源的整合與利用，考量學校的主客觀條件、學生需求、教師專長與家長期望等因素，從事的課程設計，發揮學校辦學特色。
2. 目的：
提供學校及教師更多彈性教學的自主空間，設計符合學生需要的教材及教學活動，以減少對教科書的依賴，充分而完整的結合課程與教學評量。
3. 特色：
(1) 統整學科知識成為學習領域取代分科教學。
(2) 落實教師專業自主，提供發展課程設計及彈性教學空間。
(3) 以培養現代國民所需的基本能力為教育核心。
(4) 加強學校及教師的績效責任。
(四)後現代主義課程對學校本位發展的啟示：
1. 採行多元文化教育，進行統整建構性教學。
(1) 主張機會均等與社會正義。
(2) 尊重個人個別差異與提升各文化價值和強度。
(3) 重視人文社會科學，強調生命經驗與世界觀。
(4) 善用建構式教學，推行統整式學習。
2. 採行民主權變行政領導，強化教師專業自主與績效責任。
(1) 引進各方教育資源，擴大參與層面。
(2) 提供多元教材，培養學生獨立思考、批判反思的能力。
(3) 成立教師學群，建立教學評鑑常態化。
(4) 規劃彈性、開放的教學空間，配合教學和人性化考量。
3. 健全知識領導制度，建構學習型學校。
(1) 設立學校「知識長」，統籌擬定教師專業成長計畫。
(2) 規劃「知識地圖」，發揮知識的螺旋效應。
(3) 運用SWOT分析，融合學生需求、社區發展、教師專長妥善設定學校願景。
(4) 鼓勵教師進行行動研究，推動組織學習。
4. 倡導創新教學經營願景，營造溫馨人文終身學習環境。
(1) 實施組織再造，進行全面品質管理與績效評估。
(2) 鼓勵創新思維教學，轉型學校經營方向。
(3) 發展學生能力檢核機制，掌握學生學習績效。
(4) 發展人文教育，建立學校良好形象，兼顧學校傳統文化及創新文化。
(五)批判及反思
1. 鼓勵家長參與課程設計，建立良好教育夥伴關係。
2. 培養學生不斷探索及批判精神，建立學習評鑑機制，增強學習能力。
3. 鼓勵教師開創多元、開放、反省的教學理論研究思維，成為轉化型知識份子。
4. 肯定多元人才，建構兩性平權，尊重邊緣文化，正確社會價值觀。
2008年4月29日
創新經營校務可以活化校園組織文化，亦可以帶動學校跳脫僵化模式或瓶頸，最近已成為教育界競相討論的課題。試闡述學校創新經營之積極策略為何？
(一)前言：
學校是知識密集的組織且與社會發展息息相關，在知識爆發後的知識經濟時代，將知識轉換為可資利用的資產，成為學校教育一項重要的教育價值。在發展與改革的不斷衝擊之下，學校必須對教材、教學、課程結構、設備、環境、行政等更新與改革，甚至組織成員也必須落實終身教育，才能建構學習型組織的學校。
(二)組織文化的意涵：
是指學校組織成員所共同分享的一組感覺、關係、信念、價值，並共同創造學校的意義。
(三)創新經營校務的意涵：
組織創新本指組織生產、設計新優質產品，或為新構想、新程序、新服務的產生、接受與執行。而創新校務經營可定義為學校組織為滿足成員需求、提升外在環境競爭力與強化教學效能，在組織各層面經營上所對應的改變與創新的作為，包括行政管理、知識共享、運用資訊與科技、教學與教材等方面。
(四)學校創新經營的積極策略與實際作為：
1. 創新經營行政管理，建構學習型組織學校願景：
(1) 運用變形蟲組織，打造教育資訊共享平台資料庫。
(2) 由下而上溝通觀念建立共識，擬訂妥善計劃，建立合宜獎勵制度。
(3) 採行轉型領導，結合次級文化，擴大參與層面，提升學校效能。
2. 提昇教師專業知能，共創有效學習與有效能教學：
(1) 以支持肯定，激發教師潛能，建立合諧關係。
(2) 以資訊科技，增進教學技能，建立知識網絡，發揮知識螺旋效應。
(3) 以資源共享，成立教師學群，發展協同教學，提昇教師專業自主。
(4) 辦理各項研習、讀書會、成長團體，落實終身教育學習目標。
3. 健全學習環境，發揮境教功能，建立有效率的知識使用環境。
(1) 善用親師生等教育資源，規劃具經濟效率性的教學空間及軟硬體設備。
(2) 設立學習步道及班級學習角，常態學習情境佈置。
(3) 積極規劃土地轉型利用，以節能、環保為設計主軸，建構學校環境。
(4) 提升校園空間品質，建立永續校園。
4. 培養多元智慧，配合社區風土民情，發展學校特色。
(1) 強調多元智能，規劃學校總體課程計畫。
(2) 激發學生潛能主動樂觀學習，提昇教育品質。
(3) 尊重學生個別差異，實施適性教學。
(4) 引進社區資源，共創親師生三贏局面。
5. 持續創新改革，建立評鑑機制，擬定改進計畫，實施改進作為。
(1) 遴選評鑑成員，建立評鑑規準，整合評鑑資料。
(2) 協助教師專業成長，提昇教師專業自主，強化教師績效責任。
(3) 編選教材內容，加強課程改進，提升學習成效，進行評鑑後檢討。
(4) 促進教學反省，厚植教師基本能力，協助學生養成十大基本能力。
(五)結語
校務創新經營是時代所趨，並需建立學校總體計劃，活用企業經營技巧，明定具體辦法、配套措施、實際作為，發展行動研究，定期進行評鑑、檢討，並且須進評鑑後的改善、更新。如此方不會為了創新而創新，也不會毛無目標、頭緒。
2008年4月25日
尋人啟事
「尋人啟事」
目的：紙尿褲概念(ㄧ對一訪問，需到公司訪問約30分鐘)
期限：即日起～5/13(訪問期間:5/7-5/13)
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2.品牌決策者及購買者。 3.家中有0~6個月的寶寶。
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姓名
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2008年4月24日
有效學習與有效能教學
學校教育的成效無法僅以學生在各學科學習後所獲得的分數成績，
就足以代表其過程中的學習成果與實際獲致的能力。
因此教師想發揮學習成效，
必先了解有效學習的涵義及條件，
並建構教學的專業架構下，
進行具有效學習的有效能教學設計。
一、學習的定義：
根據心理學對學習的定義，
個人從其所獲得的資訊及經驗中，
經其獨特的認知、思想及情感過濾後，
所建構出來具有意義行為改變的過程。
二、教學的涵義：
(一)、文化的傳承：
將複雜的知識以有效溝通的方式，
讓僅具有限知識的學生能充分了解並進而吸收，
建構成為自己有用的知識。
(二)、技能的訓練：
幫助學生發展歸納、分析、綜合、評鑑、省思批判及問題解決等系統能力。
(三)、培養天賦潛能的發展：
不管在家庭或學校社會化的過程中，
都能使學生的天賦、性向、前能超越在自然情境下所發展出來的能力水準。
(四)、觀念的改變：
讓學生所獲得的知識重新再塑造成為自己獨特的新知識。
三、有效學習的條件因素：
(一)、就學習內容面向而言：
1.對學習者個人具意義性。
2.讓學習者具挑戰意願。
3.符合學習者發展程度及發展模式。
(二)、就學習安排面向而言：
1.讓學習者以自己喜歡的方式並且在自己掌控下進行學習。
2.讓學習者能運用自己已知知識去建構新知識。
3.讓學習者能有社會互動的機會。
4.讓學習者能有學習回饋的機會。
5.讓學習者能有運用學習策略的機會。
(三)、學習環境：
1.讓學習者經驗到積極的氣氛。
2.支持有目的的學習。
四、教學的專業架構：
(一)、計畫與準備：
1.充實學科知識、先備相關知識與教育方法學等相關內容。
2.掌握學生知識、興趣、次級文化，並能針對差異性採用適當的學習方法。
3.選定具價值性、清晰性、可行性、適切性的教學目標。
4.充分利用學生、家長及教學等方面的教學資源。
5.設計符合教學需要的學習活動、教材與資源、教學團體、教學單元結構等。
6.設定評估學習成果的規準與標準，在符合教學目標下，
能將評估結果運用在教學計畫中。
(二)、班級環境面向：
1.營造尊重、和諧等親密關係的班級環境。
2.建立積極學習氣氛的班級文化。
3.企業化管理班級經營。
4.妥善處理學生行為。
5.安置便於學習且安全的空間資源。
(三)、教學知能面向：
1.建立多元且精確的溝通。
2.加強提問品質、提升討論技巧、鼓勵學生參予。
3.鼓勵深度學習、強調問題中心學習，適度編組，強化學生對學習的投入。
4.提供及時且高品質的學習回饋。
5.表現彈性與適當的回應。
(四)、專業責任面向：
1.提升教學的精確自我省察能力，並能運用於未來教學的改進。
2.建置教學紀錄及學生學習紀錄。
3.鼓勵家長參予教學計畫活動情形，熟悉學生學習狀況，加強對學生、家庭的溝通。
4.參予學校研究計畫，加入學群、成長團體等專業進修。
5.參予和提升教學效能相關研習或研究活動，輔導新進教師，提升學科領域知識與教育方法
學知能的進步
6.表現具專業水準、國際化的教學品質。
五、具有效學習的有效能教學設計：
1.建構具建設性的班級文化。
2.塑造良好教學形象。
3.親師生購同擬定教學計畫。
4.營造夥伴關係。
以上內容取材自 ｛教育視導與學校效能｝邱錦昌 著
2008年4月22日
2008年4月21日
2008年4月17日
很多人不知道的成功的教育改革
教育改革是世界各國因應社會變遷和世界潮流的趨勢。
過去的教學如果無法讓未來的國民取得適應社會的技能或知識，
那麼就無法成為現在的教學。
因此要使得國內的教育改革成功，
必須具有遠見，
看看幾十年後的台灣需要什麼樣的國民，
由此訂定相關的課程、目標及教學。
我們就來看看未來的台灣會面臨的問題 :
1. 能源問題 : 世界人口遽增，能源的使用量將趨於飽和。包含議題 : 開發新能源，糧食取得等。
電力的需求將急速增加，因為低污染，高效率。
2. 環境問題 : 環境汙染嚴重，土地沙漠化，可用土地急劇減少，土地神話破滅，國家主義崩
毀， 城邦主義興盛。
3. 自然主義和科技主義的鬥爭 : 機器的高度利用使得人對人性價值高度需求。
教育改革如果只流於口號以及開派對的心態，那麼教育只會變成政治鬥爭的工具以及雜亂無章無用的知識。
教育改革的成功需要以下的要件 :
1. 取得社會的高度認同 : 首先要切合社會需求，如解決高失業率、能源、人文、科技、環境等議
題，當獲得社會的支持時，推展改革或校務必會事半功倍。
2. 取得教育夥伴的高度認同 :
3. 發展全人教育
2008年4月14日
幸福撲滿 守護急難學童
幸福撲滿 守護急難學童
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
2008.01.01 03:45 am
許多學童家裡發生急難事故，如車禍、家長失能、失婚或失業，往往等不到社會及時救助。為了讓「近水來救近火」，教育部推動「學校教育儲蓄專戶」，每校都有專戶，未來有心濟貧的民眾可上網查看各校的個案需求，指定捐款給特定學校及學生。
教育部長杜正勝昨天親自主持「幸福撲滿─學校教育儲蓄專戶」網站平台的開站典禮，網址為www.edusave.edu.tw，中國信託慈善基金會率先捐出100萬元，給16所學校的專戶；吳尊賢文教公益基金會也捐出100萬元給20所學校。
在教育部的推動下，目前已有2114所公立高中職及國中小學設立了專戶；且以嘉義縣響應最踴躍，全縣的中小學都設立了教育專戶。
昨天收到第一筆、總額10萬元捐款的嘉義縣東石國中校長李穗生表示，雖然教育部已補助低收入戶學生的學雜費及營養午餐費，但許多學生臨時遭逢變故，或家境雖貧困卻不符低收入戶資格的學生，卻難得到及時幫助，這時教育儲蓄戶就可以派上用場。
李穗生說，最近學校就有一個學生沒了媽媽，父親的收入微薄，不足以支付生活所需，該校的第一筆捐款，應該就可以幫上忙；李穗生說，3年前也有學生發生車禍，要緊急開腦，但健保早就因家貧沒交健保費而暫停，學校裡人仰馬翻急著籌錢，「如果當時有教育儲蓄戶就好了。」
且李穗生認為，由於學校的的專戶除了一些準備金之外，大多是先開出個案的需求，再請民眾捐款，且每個人都可透過網站掌握捐款的進度，可以避免只需20萬、卻來了200萬，資源過度集中，其他學生則完全得不到資源的「捐款後遺症」。
教育部國教司長潘文忠表示，部分學校也設有「仁愛基金」，可救助急難，但教育儲蓄專戶則提供多一個募款管道，他希望各校都設專戶，「學生發生困難時，學校不能兩手一攤，有平台不加入、有困難不協助。」
教育部表示，專戶幫助的以低收入戶、中低收入戶、家庭突遭變故3類學生為優先；教育部並從學產基金中提撥2億，先挹注開戶的各校2~6萬不等的捐款。
【2008/01/01 聯合報】
2008年4月11日
2008年3月17日
2008年3月14日
全省A.S.O阿瘦皮鞋門市、專櫃，全面790元起。
【阿瘦皮鞋快訊】
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2008年3月10日
高榮國民小學個人電腦使用注意事項
1. 禁止使用未經授權之電腦軟體。
2. 請勿任意拆卸或加裝其他電腦設備。
3. 不可擅自更改系統環境設定。
4. 密碼至少每三個月更換一次，密碼長度應至少8碼。
5. 電腦設備不可任意架站或做私人、營利用途。
6. 電腦設備應隨時保持清潔，每週至少擦拭一次。
7. 電腦附近請勿放置茶水、飲料、細小文具用品等物品，以免造成電腦設備損壞。
8. 使用外來檔案，應先掃毒，請勿任意移除或關閉防毒軟體。
9. 下班時，應先行關機始得離去，電腦關機應依正常程序操作。
10. 本校同仁應配合進行軟體更新，修補漏洞，保持更新至最新狀態，勿自行關閉系統自動更新程式。
11. Internet Explorer等相關瀏覽器安全等級應設定為中級或更高，執行特殊程式如須降低安全性，請通知本中心進行安全檢查及管理。
12. 電子郵件軟體應關閉收信預覽功能，請勿任意開啟不明來源的電子郵件。
13. 電腦應使用螢幕保護程式，設定螢幕保護密碼，並將螢幕保護啟動時間設定為10分鐘以內。
14. 請勿開啟網路芳鄰分享目錄與檔案，並停用Guest帳號。
15. 請勿任意下載或安裝來路不明、有違反法令疑慮（如版權、智慧財產權等）或與本校業務無關的電腦軟體。
16. Microsoft Office軟體(包括Word、Excel、Powerpoint等)應將巨集安全性設定為高級或更高，執行特殊程式如須降低安全性，請通知本中心進行安全檢查及管理。
17. 禁止使用點對點互連(P2P)軟體及tunnel相關工具下載或提供分享檔案。
18. 禁止於上班時間使用即時訊息(如MSN、yahoo Message等) ，如業務必須使用，應提出申請，各單位主管應加強監督經許可同仁使用即時訊息情形。
19. 禁止於上班時間閱覽不當之網路(如暴力、色情、賭博、駭客、惡意網站、釣魚詐欺、傀儡網路等)及瀏覽非公務用途網站，以避免內部頻寬壅塞，各單位主管應加強監督同仁使用網路情形。
20. 禁止使用外部網頁式電子郵件(Webmail)，各單位主管應加強監督同仁使用電子郵件(Webmail)情形，以避免漏洞產生。
21. 禁止於上班時間透過網路資源進行與工作內容無關之串流媒體、MP3、圖片、檔案等網路上的傳輸，非上班時間(中午休息、下班後)的使用，亦不得影響單位內主要系統運作之效率。
22. 同仁上網行為需以不影響各主系統之網路效能為前提，若有資源上的衝突，將以本校主要系統為主。
23. 電腦內重要資料文件應定期備份，避免資料損毀。
24. 機密性敏感性檔案資料應進行實體隔離(與外部網路隔絕)。
高榮國小電腦教室管理辦法
1. 不可以攜帶零食、飲料等食用品進入電腦教室。
2. 不可以在電腦教室內喧嘩、嬉戲或追逐。
3. 依照指導老師指示的進度循序練習。
4. 遇有疑問或故障，應請電腦教室管理人員或任教老師處理。
5. 動作要輕柔適當，不可以任意搬動或破壞電腦教室的器材及設備。
6. 攜帶私人磁片使用，須經電腦教室管理人員的同意。
7. 沒有經過同意，不可以任意拷貝電腦系統內的檔案，更不可以任意刪改。
8. 在開放時間內，依規定使用電腦教室。
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