如何營造品德本位的校園文化

品德品味校園文化之營造可謂我國今日推動品格教育之新思維，既符合自由民主精神，又配合教改推動學校本位之理念，亦能統整課程、教學活動，並能結合時事議題。
ㄧ、品德本位學校文化營造的意涵：
(一) 品德構面：
1. 道德認知：道德之意識與覺察、道德推理、自我知識統整。
2. 道德情感：良心、自尊、自我控制、同理心、謙遜等。
3. 道德行動：實踐能力、實踐意願、養成習慣。
(二) 校園文化營造的意涵：
1. 配合學校中心之教育改革趨勢。
2. 建造學校成為ㄧ個倫理或道德的社群。
3. 藉由公民社會與社區總體營造，形成學校生命共同體。
4. 落實校園倫理重建與學校永續改造。
(三) 品德本位之校園文化營造內涵：
1. 層面：
(1) 強調學校、家長、社區、地方政府積極合作成為教育夥伴。
(2) 營造正向道德校園。
(3) 使學生培養公民素質，社群生活之共向參與以及良好公民德行
(4) 教室營造民主關懷氣氛。
2. 定義：
將品德融入校園文化營造的一種學校本位德育推動模式。
二、推動理念與原則：
(一) 應有理念：
1. 體現當代民主精神，重視普世價值，強化程序精神。
2. 與經驗、脈絡結合，強調人性卓越，提升生活品質。
3. 結合學校、家庭、社會，符合教改方向，形塑學生卓越品德。
(二) 推行原則：
1. 持續且有意識地引導學生認知與覺察良善價值。
2. 與家庭成為良好夥伴關係。
3. 培養良好習慣與特質。
4. 全員負有品德教育使命。
5. 生活體驗學習
6. 整合各科教學
三、實施策略與具體作為：
(一) 溝通觀念，建立共識，營造友善永續校園
1. 發展組織承諾，運用遠景領導。
2. 全面溝通，全員參與，凝聚共識。
(二) 經濟有效運用經費，妥善規劃品德本位校園環境
1. 充實軟硬體設備，佈置學習步道，落實生活體驗
2. 運用科技建立專業對話平台，電子溝通機制。
(三) 擬定確實可行品德本位校務短中長期計畫，落實績效責任
1. 運用SWOTA分析，擬定完善計畫，確立各階目標
2. 採行目標管理，推行計劃評核術，激勵團隊士氣，強化向心力
(四) 創新教學，強化課程與教材選編能力
1. 配合時事，採行主題式教學
2. 成立品德教學中心，設立品德教材資料庫
(五) 型塑品的學習生活圈，提昇教師專業素養
1. 培訊品德典範教師，成立種子教師團隊
2. 成立教師學群，發展品德教學行動研究
3. 鼓勵教師進修，參與研討會，發表文章
(六) 定期檢視成效，發揮評鑑回饋功能
1. 定期發表成果，成立品德本位發展諮詢小組
2. 因應社會變遷，持續追蹤輔導改進
四、反思與建議：
(一) 品德教育已非解嚴前的八股條列式教育，而是結合所有教育夥伴
共同參與的新思維
(二) 與宗教無關，重視普世價值
(三) 需長期且全面推動，勿陷入民粹取向或淪為速效迷思
(四) 須兼具理想性與可行性，型塑卓越品德